数学二年级下册用2～6的乘法口诀求商第2课时学案设计

这是一份数学二年级下册用2～6的乘法口诀求商第2课时学案设计，共2页。学案主要包含了复习旧知，导入新课，合作交流，探究新知，巩固练习，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
用2~6的乘法口诀求商（2）
课型
新授课
设计说明
教学中，通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。通过一个乘法口诀可以同时解决乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。
学习目标
1.结合具体情境，让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。
2.让学生在运用乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。
3.使学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣。
学习重、难点
理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（6分钟）
1.把口诀补充完整。
三（ ）十二
（ ）四得八
三三得（ ）
（ ）四十六
五（ ）三十
四（ ）二十
2.口算，并说出相应的口诀。
10÷2= 8÷4=
16÷4= 18÷6=
30÷5= 12÷3=
3.这节课我们继续学习“用2~6的乘法口诀求商”。（板书课题）
1.复习口诀。
2.按要求完成。
3.明确本节课的学习内容。
1.想一想，填一填。
□÷□=□(个)
想：（ ）
答案：9÷3=3（个）
想：三三得九。
2.
□×□=□
□÷□=□
□÷□=□
答案：5×4=20
20÷5=4
20÷4=5
3.算一算。
25÷5=5 18÷6=3
24÷4=6 9÷3=3
5÷1=5 30÷5=6
18÷3=6 16÷4=4
二、合作交流，探究新知。（15分钟）
1.用乘法口诀解决例2。
（1）课件展示教材第19页例2。谈谈你们从图中获得了哪些信息？能提出哪些数学问题？如何解答？
（2）发现规律。
引导学生观察上面三个算式，说说你发现了什么？
2.小结：乘法算法和除法算式之间的联系。
1.尝试用乘法口诀解决问题。
（1）观察情境图，发现信息提出问题，并交流计算的方法。如：
①每屉装了4个包子，装了6屉，一共有多少个包子。
4×6=24
②叔叔共做了24个包子，每屉装4个包子，可以装几屉？
24÷4=6
③叔叔共做了24个包子，装了6屉，每屉装几个包子？
24÷6=4
（2）小组内交流，然后汇报结果：第一题是用乘法口诀四六二十四计算出来的。第二题先想4乘几得24，然后想口诀四六二十四，得6。第三题先想6乘几得24，然后想口诀四六二十四，商是4。
计算后面两道除法算式用的是同一句乘法口诀。
2.明确：除法是乘法的逆运算，每个乘法算式都可以写出相应的两道除法算式。（乘数相同的除外）。
三、巩固练习。（15分钟）
1.完成教材第19页“做一做”第1题。
2.完成教材第19页“做一做”第2题。
3.完成教材第22页第9、10、11、12题。
1.独立完成，全班交流。
2.独立完成，说一说想的过程。
3.独立完成，遇到困难小组合作交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。（4分钟）
1.通过本节课的学习，你们有哪些新的收获？
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
用2~6的乘法口诀求商（2）
4×6=24
24÷4=6 想：四（六）二十四
24÷6=4 想：(四)六二十四
除法是乘法的逆运算。
六、教学反思
本节课引导学生运用学过的知识找出乘除法之间的联系，既巩固和提升了乘法口诀知识，又进一步加强了学生对运用乘法口诀求商的掌握。本节课重视知识形成过程的教学，使学生弄清知识的来龙去脉,不仅要知其然，还要知其所以然。同时，在分析问题，解决问题的过程中，注意培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。
教师点评和总结：