小学语文人教部编版六年级下册第一单元3 古诗三首迢迢牵牛星图片ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第一单元3 古诗三首迢迢牵牛星图片ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，说一说，易读错的字，写一写，迢迢牵牛星，五言诗的诵读节奏，概括主题，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。2、掌握叠词的鉴赏方法和技巧。3、背诵全诗。
你知道哪些关于牛郎织女的传说？
二、解题，介绍文学常识
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。 《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首，刘勰在《 文心雕龙》 中称《古诗十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”
三、初读古诗，读通读顺
1、自由读全诗，要求读准字音，把诗读通、读顺。
迢　纤　泣　涕　盈　脉
3、读准字音、读准节奏
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“23”、“221”、“212”
例：迢迢/牵牛星， 皎皎/河汉女。（二三式） 盈盈/一水/间， 脉脉/不得/语。（二二一式） 纤纤/擢/素手， 札札/弄/机杼。（二一二式）
河汉女：指织女星。河汉，银河。
诗意：仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。
第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白皙； “札札”指织机发出的响声。
诗意（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。
这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。
这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
脉脉：用眼睛表达情意的样子。
诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情脉脉而相视无言。
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？
织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”,充分表现了夫妻分离的悲苦。
第一、二句：天上情景（景） 第三至六句：织女悲苦（由景及人） 第七、八句：河汉相隔（由景及情） 第九、十句：相爱受阻（人情景相融）
（全篇十句有六句以叠词起头）
富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口
两星相隔 ↓织女相思 ↓分离之痛
相爱受阻，不能欢聚（根源）。
抒发遭受爱情折磨的痛苦。
试比较《迢迢牵牛星》与另一篇课文《牛郎织女》在情感表达上的不同。
《迢迢牵牛星》侧重表现女子对远行丈夫的思念及由此而生的悲伤之情;《牛郎织女》侧重表现青年男女对自由爱情的向往、对强权压迫的反抗,反映了人民对美好生活的追求。
写好本课生字。背诵并默写《迢迢牵牛星》。3.查找《中国民间四大故事》，课下与同学交流。