人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处背景图ppt课件

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　　黄庭坚( 1045- -1105 )，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家。与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”之称，与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”主要作品:《清平乐》《鹧鸪天》《菩萨蛮》等。
　　徽宗崇宁二年（1103）， 党祸已起，后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。
清平乐　　　　　　　　 【宋】王观
　　春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。　　春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
自行寻春——请人唤春——询问黄鹂
春归无行路（寂寞伤春）
上阕写春在不知不觉中过去，下阕写春之无踪影可寻。词人用笔委婉曲折，层层加深惜春之情，直至最后，仍不一语道破。结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未穷。词人用了拟人的手法，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。
　　这首词描写了词人因春天的消逝而感到寂寞，希望有人知道春天的去处，唤春天回来，与其同住，表现了词人对美好事物的执着追求。
1、这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
（1）拟人（或比拟）；（2）将春天"人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。
2、欧阳修曾有一 首《蝶恋花》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法:“雨横风狂三月暮。 门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处？试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。
(1)这两首作品均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。(2)欧词借伤花而自伤，表现出主人公"谁可相依”的孤独感和青春难再的苦闷感。黄词通过"无人能解”鸟鸣与春迹，表达了词人对“与自然相融合”的向往。