高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 生长素的生理作用学案

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 生长素的生理作用学案，共6页。学案主要包含了高效导航，自我校对，经典回眸，变式训练，变式训练参考答案等内容，欢迎下载使用。

1.学习目标：
概述植物生长素的生理作用。
尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2.重点：生长素的生理作用。
3.难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
“看”—知识经纬
“导”—自主预习
1.生长素的生理作用
（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能____ ______，也能_____ _______；既能_____ ____，也能______ _______；既能______ ________，也能________ _________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有： 、 、
。
（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时 ；浓度过高时
甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
（4）植物的顶端优势是指 。
顶端优势形成的原理是 。
2.尝试运用生长素促进插条生根
农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指 。
【自我校对】
1. 生长素的生理作用
（1） 两重性 促进生长 抑制生长 促进发芽 抑制发芽 落花落果 疏花疏果
（2）浓度 细胞的成熟情况 器官的种类
（3）促进生长 抑制生长 敏感 迟钝 根：10-10；芽：10-8；茎：10-4
（4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象
顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。
2.人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。
“学”—互动探究
探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。
1. 你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？
提示：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。
2.在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？
提示：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密
3.同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？
提示：茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向重力运动和向重力运动。
4.什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。
提示：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓度较大
5.根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？
提示：高浓度的生长素抑制了根的生长。
6.我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？
提示：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。
7.如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？
提示：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。
【经典回眸】
1、（2007广东）26．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是
A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同
【解析】芽较多的较嫩枝条能产生生长素，促进生根；生长素促进生根效果与生长素的浓度有关，而与枝条的处理无直接关系，不成正比；生长素类似物是人工合成的化学物质，有些有一定的毒性（如乙烯利）；生长素促进生根的效果与浓度呈正态分布的倒钟型曲线，可以在不同的浓度点找到促进效果相同的两个点。
答案： ACD
【变式训练】1．凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（ ）。
A.种子的发育需要果实提供营养
B.无种子的子房绝对无法发育成果实
C.光照不均匀使生长素分布不均匀
D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实
2．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )
A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度
D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
探究二 生长素的生理作用
1.生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？
提示：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。
2.植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？
提示：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。
木材培育过程中充分利用顶端优势，可减少侧芽的发育，使木材长得又直又粗；在园林业及农业生产中常用打顶的方法解除顶端优势，使侧芽充分发育，培育一定的树形或者使植株多长侧枝，多开花，多结果，从而提高产量。
3.什么是生长素类似物？有哪些？
提示：一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物。
【经典回眸】2、图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：
⑴曲线OH段说明 ；
⑵曲线HB段说明 ；
⑶曲线上C点表示 ；
⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。
⑸若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是非曲 区间。
【解析】⑴生长素对植物生长的作用具有两重性；生长素浓度在O点~C点的范围内是促进生长的，而在C点以后的范围内是抑制的，只不过在HC段的范围内随着生长素浓度升高，促进生长作用的速率减小；C点为促抑转换点，对生长无影响，既不促进，也不抑制。⑵顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长。⑶由图中曲线可知，在OC段促进生长的范围内，当背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，植株将直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度大于2m时，据题意，胚芽鞘向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，故向光侧生长素浓度应大于m，此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度大的纵坐标，比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小，即背光侧生长速一侧弯曲，亦不符合题意：当背光一侧生长素浓度小于2m时，相应的向光一侧的生长素浓度小于m时，据曲线可知，生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度小于m点的纵坐标大，证明背光一侧增长速率大，向光一侧增长速率小，最终使植株向光弯曲。
【答案】⑴在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强；⑵随生长素浓度增高，促进生长作用减弱；⑶此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；⑷C点及C点以后范围内的；⑸小于2m
【变式训练】3.如图3所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是（ ）
A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长
B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长
C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长
D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长
【变式训练参考答案】1.D 2.D 3.BD
“思”—课堂小结
同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
“练”—当堂检测
1.（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）
2扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）
A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养
3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ）
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）
A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B．去顶后在断口上放一琼脂小块
C．不去顶
D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （ ）
A．喷洒N肥B．提高CO2浓度C．喷洒磷肥D．喷洒生长素类似物
6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ）
A．花蕾期，不去雄蕊 B．花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
参考答案：1C 2 C 3AC 4B 5D 6B
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