初中语文人教部编版七年级下册5 黄河颂课堂教学课件ppt

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黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。
当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》等。
本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。
澎湃 ：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜 ：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转 ：辗转，经过许多地方。
一泻千万丈 ：形容江河水流迅速。
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
主要内容：了解黄河精神——伟大坚强。 作用：引出下文的颂歌。
1.为什么说黄河“表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”？
黄河的精神是勇往直前、源源不断，而这也是中华民族伟大而又坚强的精神，此时正值抗日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就是歌咏我们中华民族，这是中华民族的赞歌。
2.歌词的主体部分主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。
浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
比喻：形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
比喻：写黄河对中华民族的保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河坚强而伟大的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点：气势系上磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
2.诗中反复出现的 “啊！黄河！” 在课文结构上起什么作用？
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
2.节奏鲜明，韵律和谐。
这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落整齐，朗读起来，铿锵有力。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
①两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达黄河巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。 ②两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
朗诵词——要“歌颂黄河” 惊涛——狂澜——特写 浊流——连环——俯瞰 奔向——黄海——纵观 劈成——两面——横视 摇篮——发源 颂 屏障——体魄 臂膀——滋长尾声　学榜样——伟大坚强