一年级下册二观察物体综合与测试教学设计

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这是一份一年级下册二观察物体综合与测试教学设计，文件包含21看一看一doc、22看一看二doc等2份教案配套教学资源，其中教案共6页，欢迎下载使用。

第2课时看一看（二）

教学目标	1.通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.在观察物体的过程中提高解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。
重点难点	重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。难点：从上面观察物体的形状。
教学内容	对应教材第20页内容和第21页“练一练”的第1~3题。
教学准备	1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：玩具汽车
教学过程
教学环节	教案设计	幻灯片示例
回顾旧知引入新课（4分钟）	1.由成语故事导入，引出课题。谈话：同学们，你们听过《盲人摸象》这个故事吗？谁来给大家讲讲？学生讲故事。如果没有学生会讲，教师播放课件。提问：四个盲人摸同一头大象，为什么他们说的不一样呢？指多名学生回答，学生可能会说：（1）他们所摸的地方不一样；（2）他们看不见整个大象，只摸到一部分。 …… 2.明确本节课的学习内容。这节课，我们继续学习从不同的方向看物体。
创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）	1.课件出示教材第20页“从不同……了什么”和“他们分……连一连”的内容，引导学生探究从三个方向观察单一物体的形状。（1）提问：你从图上看到了什么？学生相互交流，说一说，指名汇报：小明、小华和小亮三人观察一辆小汽车，小明从汽车的上面观察，小亮从汽车的后面观察，小华从汽车的侧面观察。（2）让学生拿出玩具汽车，三人一组从三个方向观察汽车，并说一说看到了什么，交流汇报。（3）提问：刚才，我们在不同的位置上对玩具汽车进行了观察，小明、小华、小亮也在观察小汽车，根据你的经验，判断一下，这些图分别是谁看到的？在教材中连一连。学生结合自己的亲身经历，独立思考，指名回答：小明看到的是第三幅图，因为小明站得高是往下看，应该看到小汽车的上面。小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该是看到了小汽车的侧面。小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该是看到了小汽车的尾部。 2.课件出示教材第20页“从书包……哪幅图”的内容，引导学生运用观察物体的知识解决实际问题。提问：从书包的背面看，看到哪幅图？从书包的侧面看，会看到哪幅图？你是怎样判断的？学生独立思考，指名回答：从书包的背面看，看到的是第二幅图；从书包的侧面看，看到的是第三幅图。因为从书包的背面看应该看到书包的后面；从书包的侧面应该看到书包的侧面。小结：观察实物时，可根据物体形状的特点，想想从哪个方位看这个物体才能显现出这种形状，从而判断出是从哪个方位看到的。
课堂练习巩固提高（10分钟）	1.完成教材第21页“练一练”第1题。 2.完成教材第21页“练一练”第2（1）题。 3.完成教材第21页“练一练”第2（2）题。 4.完成教材第21页“练一练”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟）	1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思	本节课的教学由学生熟悉的成语故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。然后让学生经历从不同角度观察物体的过程，初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，增强学生学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣。最后将学生头脑中已建立起的从不同角度所看到的小汽车的部分与图形联系起来，使学生能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状。