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语文四年级下册第七组单元综合与测试单元测试课时作业
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这是一份语文四年级下册第七组单元综合与测试单元测试课时作业，共5页。试卷主要包含了我会按要求写句子，我会判断，口语交际等内容，欢迎下载使用。
我会读拼音，并能正确地写出词语。（6分）
shū cài zhì huì zhēn zhì huī zhāng bàn tú ér fèi
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
我会给下面形近字组词。（5分）
帐（ ） 栓（ ） 辩（ ） 竟（ ） 宣（ ）
胀（ ） 拴（ ） 辨（ ） 竞（ ） 宜（ ）
3.我能选择正确答案的序号填在括号里。（3分）来源：
A试验 B信奉 C简直
（1）、那时候，研究科学的让人都（ ）亚里士多德。
（2）、伽利略宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开（ ）。来源：
（3）、你看我，（ ）把我忘了。对不起，请不要见怪。
4．我会填。（7分）
( )心壮志 聚沙（ ）（ ） 坚韧（ ）（ ） （ ）（ ）而废
一曝十（ ） 寸（ ）尺（ ） 全力（ ）（ ） （ ）（ ）不息
5.我会按要求写句子。（6分）
（1）、他歌唱得好，舞姿也很美。来源：
补充关联词语：
（2）伽利略是十七世纪意大利伟大的科学家。
缩句：
（3）坡上怎么能开垦出菜地呢？
改为陈述句：
（4）我们要及时改正并发现作业中的错误。
修改病句：
6.我会判断。（4分）
（1）《两个铁球同时着地》告诉我们，权威的东西是不可迷信的。 （ ）
（2）茨威格全神贯注地工作，令罗丹十分钦佩。 （ ）
（3）鱼不可能游到纸上，只不过是把鱼儿画得出神入化而已。 （ ）
（4）用“父亲的菜园”做题目与“我们的菜园”做题目相比，“我们的菜园”其实更准确一些。 （ ）
7.口语交际。（4分）
同学跟妈妈吵架后就离家出走，你认为这样做对不对？为什么？谈谈你的看法。
二、阅读积累与运用。
（一）、《鱼游到了纸上》片段（17分）
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā( ) 那样细致；有时又huī bǐ( )速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
1、在拼音旁边的括号里写词语。（2分）
2、补充词语。(3分)
鲜艳的（ ） 细致地（ ） 高兴得（ ）
3、写一句话。用上“有时……有时……有时……”（2分）
4、在文中用“ ”划出对青年的神态描写的句子。我也能把同学专心读书的神态描写出来。（3分）
5、我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。（3分）
（二）课外短文（18分）
花儿开在村前的小塘边 赋在青石板铺的小路上 开在潮湿的墙角边 开在不流湍急的磨坊旁 开在我们山村小学的校门口 开在操场上的跳远沙坑旁 明艳艳的火把花啊 你开得多么热烈呀
火把花怎么会开得这样红火呢？传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来，树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……
但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗？
一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的鸣叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们老师就在门口的火把树边！火把花明艳地开放着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！
啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们——山村里的小学生。
1、写出下列词语的反义词。（4分）
晶亮（ ） 潮湿（ ） 湍急（ ） 茂密（ ）
2、在文前的“——”上给短文加个题目。（2分）
3、给第一自然段加上标点符号。（3分）
4、用“——”在文中画出一个反问句。（1分）
5、用“ ”在文中画出一个比喻句。（1分）
6、文中有一处用了破折号，它在文中的作用是 。（2分）
7、文章的情感是什么？请在下列几组答案中选择一个正确的，在后面的（ ）里打“√”。
（2分）
A、通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。（ ）
B、文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。（ ）
C、通过对盛开的火把花及其传说的传奇叙述，赞美了哺育我们成长的山村小学教师。（ ）
8、读了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？举例子说一说。（3分）
三、习作。（30分）
题目：我希望
要求：1、把题目补充完整，你希望什么，就补充什么。
2、想象要合理，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
附答案：
积累与运用。
1、蔬菜 智慧 真挚 徽章 半途而废
2、蚊帐 木栓 辩论 竟然 宣读
饱胀 拴住 辨别 竞争 便宜
3、（1）、B （2）、A （3）、C
4、雄 成塔 不拔 半途 寒 进退 以赴 自强
5、（1）他不但歌唱得好，而且舞姿也很美。
（2）伽利略是科学家。
（3）坡上不能开垦出菜地。
（4）我们要及时发现并改正作业中的错误。
6、（1）√（2）×（3）√（4）×
7、答案略 （合理即可）
二、阅读积累与运用。
（一）、1、绣花 挥笔
2、衣裳 画画 叫起来
3、答案略 （合理即可）
4、他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
5、答案略 （合理即可）
（二）课外短文
1、暗黑 干燥 平缓 稀疏
2、火把花（答案合理即可）
3、 ， ， ， ， ， 。 ， ！
4、啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？
5、用“ ”在文中画出一个比喻句。（1分）
6、解释说明
7、C、（√）
8、答案略（合理即可）
三、习作。（略）
我会读拼音，并能正确地写出词语。（6分）
shū cài zhì huì zhēn zhì huī zhāng bàn tú ér fèi
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
我会给下面形近字组词。（5分）
帐（ ） 栓（ ） 辩（ ） 竟（ ） 宣（ ）
胀（ ） 拴（ ） 辨（ ） 竞（ ） 宜（ ）
3.我能选择正确答案的序号填在括号里。（3分）来源：
A试验 B信奉 C简直
（1）、那时候，研究科学的让人都（ ）亚里士多德。
（2）、伽利略宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开（ ）。来源：
（3）、你看我，（ ）把我忘了。对不起，请不要见怪。
4．我会填。（7分）
( )心壮志 聚沙（ ）（ ） 坚韧（ ）（ ） （ ）（ ）而废
一曝十（ ） 寸（ ）尺（ ） 全力（ ）（ ） （ ）（ ）不息
5.我会按要求写句子。（6分）
（1）、他歌唱得好，舞姿也很美。来源：
补充关联词语：
（2）伽利略是十七世纪意大利伟大的科学家。
缩句：
（3）坡上怎么能开垦出菜地呢？
改为陈述句：
（4）我们要及时改正并发现作业中的错误。
修改病句：
6.我会判断。（4分）
（1）《两个铁球同时着地》告诉我们，权威的东西是不可迷信的。 （ ）
（2）茨威格全神贯注地工作，令罗丹十分钦佩。 （ ）
（3）鱼不可能游到纸上，只不过是把鱼儿画得出神入化而已。 （ ）
（4）用“父亲的菜园”做题目与“我们的菜园”做题目相比，“我们的菜园”其实更准确一些。 （ ）
7.口语交际。（4分）
同学跟妈妈吵架后就离家出走，你认为这样做对不对？为什么？谈谈你的看法。
二、阅读积累与运用。
（一）、《鱼游到了纸上》片段（17分）
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā( ) 那样细致；有时又huī bǐ( )速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
1、在拼音旁边的括号里写词语。（2分）
2、补充词语。(3分)
鲜艳的（ ） 细致地（ ） 高兴得（ ）
3、写一句话。用上“有时……有时……有时……”（2分）
4、在文中用“ ”划出对青年的神态描写的句子。我也能把同学专心读书的神态描写出来。（3分）
5、我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。（3分）
（二）课外短文（18分）
花儿开在村前的小塘边 赋在青石板铺的小路上 开在潮湿的墙角边 开在不流湍急的磨坊旁 开在我们山村小学的校门口 开在操场上的跳远沙坑旁 明艳艳的火把花啊 你开得多么热烈呀
火把花怎么会开得这样红火呢？传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来，树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……
但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗？
一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的鸣叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们老师就在门口的火把树边！火把花明艳地开放着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！
啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们——山村里的小学生。
1、写出下列词语的反义词。（4分）
晶亮（ ） 潮湿（ ） 湍急（ ） 茂密（ ）
2、在文前的“——”上给短文加个题目。（2分）
3、给第一自然段加上标点符号。（3分）
4、用“——”在文中画出一个反问句。（1分）
5、用“ ”在文中画出一个比喻句。（1分）
6、文中有一处用了破折号，它在文中的作用是 。（2分）
7、文章的情感是什么？请在下列几组答案中选择一个正确的，在后面的（ ）里打“√”。
（2分）
A、通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。（ ）
B、文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。（ ）
C、通过对盛开的火把花及其传说的传奇叙述，赞美了哺育我们成长的山村小学教师。（ ）
8、读了短文，你想象一下，哪些人也是“火把花”？举例子说一说。（3分）
三、习作。（30分）
题目：我希望
要求：1、把题目补充完整，你希望什么，就补充什么。
2、想象要合理，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
附答案：
积累与运用。
1、蔬菜 智慧 真挚 徽章 半途而废
2、蚊帐 木栓 辩论 竟然 宣读
饱胀 拴住 辨别 竞争 便宜
3、（1）、B （2）、A （3）、C
4、雄 成塔 不拔 半途 寒 进退 以赴 自强
5、（1）他不但歌唱得好，而且舞姿也很美。
（2）伽利略是科学家。
（3）坡上不能开垦出菜地。
（4）我们要及时发现并改正作业中的错误。
6、（1）√（2）×（3）√（4）×
7、答案略 （合理即可）
二、阅读积累与运用。
（一）、1、绣花 挥笔
2、衣裳 画画 叫起来
3、答案略 （合理即可）
4、他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
5、答案略 （合理即可）
（二）课外短文
1、暗黑 干燥 平缓 稀疏
2、火把花（答案合理即可）
3、 ， ， ， ， ， 。 ， ！
4、啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？
5、用“ ”在文中画出一个比喻句。（1分）
6、解释说明
7、C、（√）
8、答案略（合理即可）
三、习作。（略）
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