小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉教学课件ppt

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王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。
主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。
快速读课文，疏通字词，读读课文题目说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？
安徽 谜语 嘴唇 高尚吃荤 倔强 嘱咐 沮丧吭声 嘹亮 仪式 蹬车妨碍
hánɡ（ ）
kēnɡ（ ）
qiánɡ（ ）
jiànɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。
①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高； ③好；④使用强力； ⑤使强大或强壮； ⑥姓。
①硬要，迫使； ②勉强。
_____爽快。_____草木随风而倒，形容事物很风行。_____（性情）刚强不屈。________没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____使事情不能顺利进行；阻碍。
在文中找到相应的词语。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？
“男子汉”吃饭的特点——爽气
自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。
作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。
作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？
读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
他面对生活挑战的沉着
沉着、刚强、坦然、勇敢
文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。
作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，都让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。 文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
“坦然地接受了这个现实”
他对食物的兴趣：爽气、专注
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
他对独立的要求：勇敢、坚持
《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
关于独立的名言路要靠自己去走，才能越走越宽。——居里夫人滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知
徽（ ） 谜（ ）廓（ ） 嘱（ ）妨（ ） 嘹（ ）沮（ ） 荤（ ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ ）的形式，按照人物的（ ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ ）的形象。
A.逐步成长的小“男子汉”　　　　B.性格特点　　　　　C.小标题
舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【译文】一只小小的渔船上有两个小孩，他们收起了撑船的竹篙，停下了船桨，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹着伞，让船前进。