小学美术第4课 壶趣教学设计

这是一份小学美术第4课 壶趣教学设计，共4页。教案主要包含了教学背景，教学课题，教学目标，教材分析，教学准备，教学方法，学法指导，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学背景】
中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶，却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵资料。它向我们默默地诉说着当时的历史风云变幻，展示着先人精湛的技艺和人们的审美观。本课以壶为对象，对学生进行泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。
【教学课题】
本课选自义务教育教科书美术湖南版六年级下册第四课《壶趣》。
【教学目标】
1、基础知识：通过欣赏各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。
2、能力培养：学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
3、情感、态度、价值观：了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
【教材分析】
一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象, 让学生更深一步了解中国壶文化历史，欣赏壶艺，了解古代人民大众的壶文化。在对学生进行泥塑方面训练的同时，既培养爱国主义情操，又提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力。
本课教学内容是运用盘泥条的方法制壶，属于综合·探索课型。本课编者从引导学生欣赏富有民族特色与传统文化意识的各种造型的壶的图片入手，通过以下几个教学环节，一步步展示给学生，让学生感受到壶的魅力，感受到中国传统壶文化的精髓。
重点：1、把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、制作方法与步骤及造型设计；
难点：运用各种艺术手段来塑造装饰茶壶，表现有个性和创意的作品。
【教学准备】
1、教师准备：制作多媒体课件；查找有关壶文化的相关资料；分小组收集不同时代、不同风格的壶图片制作成多媒体课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的资料、材料；太空泥（或陶泥）；泥塑制作工具
【教学方法】
情景导入法、直观教学法、、观察法、合作探究法。
【学法指导】
1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和壶有机结合起来，建立起正确的知识体系。
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，今天我们的课堂里来了几位新老师，为了欢迎他们的到来，我特意沏了一壶好茶招待他们，哪位同学帮我给这些新老师倒茶。（谢谢这位同学）
引入课题: 壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，历代通《茶经》社茶道的文人喝茶是有讲究的，好茶要用好壶沏，这节课我们就走进小茶壶的世界，感受壶文化的魅力!
出示课题《壶趣》
二、探究学习
（一）信息收集：欣赏古今中外壶的图片资料，充分感受壶文化。
1、你知道哪些有关壶文化的资料？
2、让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力……
学生汇报，教师小结。
对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化，古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴，简洁的风格和式样，而现代壶的风格和式样更加层出不穷，千姿百态造型抽象。
（二）分析结构，掌握壶形
1、了解茶壶的结构
出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？各部分有哪些特点？
生：壶身、壶嘴等。
3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
2、根据壶柄造型给茶壶分类
侧提型：出示图片
提梁型: 出示图片
飞天型：出示图片
3、认识茶壶的造型
出示图片：找一找茶壶有哪些造型？
生：正方形、圆形等。
师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。
三、尝试体验 探讨研究
1、了解盘泥条制壶的方法和各道工序。（课件展示，观看视频）
2、师生合作总结制作方法和步骤：
（1）压泥板，做壶底，要求平整；
（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；
（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；
（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；
（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；
（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。
3、设计构思 创作表现
师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就行动起来，制作一把造型别致的茶壶吧。
小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐）
基本作业要求：
（1）造型各异，色彩鲜艳。
（2）壶嘴、壶口、壶柄在一条线上。
(3)各部分粘合要牢固。
四、观摩交流 互相评析
1、作品展示
2、学生自主欣赏评价 （ 放上五角星 ）
A、趣味星 B、创意星 C、美丽星 D、色彩星
五、课后拓展 作业布置
了解紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能
【板书设计】
壶趣
特点 雅 朴 简 制作步骤
结构
分类
造型