湘美版六年级下册第11课 吉祥宝贝教案及反思

这是一份湘美版六年级下册第11课 吉祥宝贝教案及反思，共5页。教案主要包含了感知吉祥宝贝，了解吉祥物的作用，探究设计方法，尝试练习，创作表现，比较与评价等内容，欢迎下载使用。
设计构思：
《吉祥宝贝》是湘版美术教材，题材较为新颖，紧扣时代脉搏，学生学习兴趣非常浓厚。在本课的难点突破上，我充分利用教材，让学生欣赏书中丰富多彩的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思路，为后面的创意构思做铺垫。
本课的教学重点是能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。在突出重点时，我采用了三组图片对比的教学形式，通过对比教学，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法。然后让学生观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法，强化记忆，了解一种吉祥物的设计可以综合运用几种方法。
教学分析：
它，俏皮可爱，惹人漂亮；它，是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它，就是——吉祥宝贝！“吉祥物”一词，源于法国普罗旺斯语masctte，意指能带来吉祥、好运的人、物或东西。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
教学目标：
知识与技能：
1．感知吉祥宝贝及其作用；
2．能用线描方法设计吉祥宝贝。
3．运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
过程与方法：
1．在探讨中感知吉祥宝贝的作用；
2. 在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；
3．在评价中培养自信与修改能力。
情感、态度、价值观：
1．喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；
2．大胆发言，积极参与各种学习活动。
教学重点：
能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教学难点：
能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。
课 时：一课时
教具准备：
图片、小黑板等。
学具准备：
色卡纸、勾线笔、涂色工具等。
教学过程：
一、感知吉祥宝贝。
（福娃）它们在2008年 奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的喜爱。它们，俏皮漂亮，惹人喜爱；它们，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们，就是——吉祥宝贝。（出示课题吉祥宝贝）
1．从班名入手，引导学生感知吉祥物。
教师提问：你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。
2．教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。
二、了解吉祥物的作用。
1．从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。
除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2．学生思考使用吉祥物的作用。
引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？
（渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等）
教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。
三、探究设计方法。
1．学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义。
教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？
教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。
2．方法探讨。
教师：接下来我想考考大家的眼力。
教师出示三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。
(1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？
教师板书：① 添加
(2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？
教师板书：② 简化
(3）你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？
教师板书：③ 夸张
3.观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。
教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？
教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。
四、尝试练习
1.学生进行图片“对对碰”的游戏
教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。
根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。
(1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪”
A 走路 B 演奏小提琴 C 打网球
(2）为美术展设计的吉祥物“汪汪”
A 站立 B 走路 C 拿画笔
2.师生共同示范
教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？
学生上台进行添画，教师补充完善。
五、创作表现
教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物：
(1）学校六一庆祝活动；(2）学校田径运动会；
创作思考：
1.夸张头部，表现机灵；2.夸大眼睛，表现有神；
3.腮帮鼓鼓，逗人喜爱；4.省去脖子，更加有趣；
5.添加衣服，站着像人；6.笑的表情，加上动作；
7.色彩简单，形象鲜明；8幽默生动，吉祥和气。
六、比较与评价。
1.部分同学到前面来展示作品。
2.对学生的作品展开评价。
说说喜欢谁的设计作品，它吸引你的地方在哪儿。