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安徽省马鞍山市2020-2021学年八年级上学期期末语文试题（word版 含答案）
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这是一份安徽省马鞍山市2020-2021学年八年级上学期期末语文试题（word版 含答案），共14页。试卷主要包含了基础知识综合，字词书写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
1．阅读以下文字，完成小题。
本学期的语文学习内容丰富多彩。读高屋建瓴、气势磅礴的《消息二则》，我们领略了人民解放军锐不可dānɡ的气势；读深情回忆、感人至深的《藤野先生》，我们聆听了先生的教悔；《与朱元思书》中那负势竞上、猛浪若奔的奇山异水，《三峡》中那不见曦月、清荣峻茂的秀丽风光，给我们描绘了一幅幅充满生机的大自然画卷，这些怎能不令我们难忘？
（1）给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。
锐不可dānɡ（_______） 不见曦月（_______）
（2）文中有一个错别字的词语是________，这个词语的正确写法是 ________。
（3）《与朱元思书》中“书”的意思是___________。
二、字词书写
2．根据语境，默写古诗文。
（1）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）
（2） _______________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）
（3）无可奈何花落去，______________。（晏殊《浣溪沙》）
（4）中原乱，簪缨散，几时收？________________。（朱敦儒《相见欢》）
（5）《野望》中的颈联是_____________，___________。
（6）《雁门太守行》中运用比喻、夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛，写出城内将士披坚执锐、严阵以待的句子是_________，__________。
三、名著阅读
3．阅读下面的名著选段，完成各题。
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。
（节选自《昆虫记》）
（1）选文中的“我”是_________（人名），他一反常规，用____________和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“____________________”的美誉。
（2）下列对动物习性的描述取自《昆虫记》，请在横线上写出相应的动物名称。
①它善于利用“心理战术”制服敌人。_______
②它会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。________
四、综合性学习
4．综合性学习。
学习了《梦回繁华》一文后，同学对《清明上河图》兴趣倍增。为此，班级拟开展以“走进《清明上河图》，感悟传统文化”为主题的语文活动，请你参加并解决下列问题。
（1）活动中，小茗同学分享了下面这则新闻：
人民网香港2019年7月29日电（记者 陈然） 气势恢宏的“盛世长卷”、原汁原味的宋朝工艺、妙趣横生的互动体验……本月26日，形式新颖的《清明上河图3.0》数码艺术香港展在香港亚洲国际博览馆正式开幕，展期一个月。
作为庆祝中华人民共和国成立70周年及香港回归祖国22周年的系列活动之一，此次艺术展是其走出故宫、走向海外的第一站，力求通过全新的数码、文化及艺术语言，令《清明上河图》“活”起来，为香港市民带来一场展现华夏瑰宝的世界级视听盛宴。
①请为本新闻拟写标题。
②《清明上河图》中的沿街店铺，让我们联想到古建筑中蕴含的中华传统文化特色。本学期的课本上，你还了解到哪些古建筑？请列举两个。
（2）活动中，小张同学谈到了自己的邻居小王，近日花重金从互联网上拍得一幅“名画”，但是经检验是赝品。这让你又感受到了诚信的可贵。
①请你写一则关于“信”的古代名言。
②既然互联网已经成为我们生活中的一部分，活动结束后，同学们决定利用互联网在班级博客里增设一个版块，介绍传统文化知识。请你为这个版块写一个宣传标语。
五、现代文阅读
中国石拱桥（节选）
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
5．这段文字的说明对象是___________，其特点是_____________________。
6．这段文字主要的说明顺序是：_____________________
7．文中第⑥句运用了什么说明方法？有什么作用？
8．“几乎与河面平行”，“几乎”一词能否删去？为什么？
9．对比文中第⑨句和下列句子，说说这两段文字在语言上有何不同。
柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，小抱大的，各种形式。
（节选自罗英《中国桥梁史料》）
没有背影的父爱
①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况。
②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。
③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。
④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。
⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。
⑥现在我上了大学，妹妹也在读高中，家里的开支日渐凶猛。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。
⑦前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。
10．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同成长阶段关爱“我”的几件事。请根据提示简要概括并填空。
父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”→ 父亲跟在后面陪“我”走路上学→（1）_______→（2）_______→父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园→（3）_____________
11．请品析下列句子的表达效果。
（1）就在那个晚上，我猝不及防地长大了。（从人物心理变化的角度赏析）
（2）我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受。（从细节描写的角度赏析）
12．结合文章内容，谈谈本文以“没有背影的父爱”为题有何好处。
13．最后一段写道：“父亲是我的致命武器。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
六、对比阅读
（甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
（乙文）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
14．解释下列加点字。
（1）晓雾将歇（____________）
（2）未复有能与其奇者（____________）
（3）猛浪若奔（____________）
（4）窥谷忘反（___________）
15．翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）横柯上蔽，在昼犹昏。
16．甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，来为景物增添动感的语句是“_____________”和“_______”。乙文通过侧面描写，写出水清澈特点的句子是“____________”。
17．甲乙两文中画线的句子表达的思想情感不同，请结合全文分析。
七、作文
18．阅读下面文字，完成作文。
品读着本学期的语文课本，藤野先生似乎还在灯下认真的添改讲义，父亲还在执着的为远行的孩子打点着行装……在成长的列车上，有太多撩拨心弦的故事。这些记忆，如同呵护的春风、关爱的雨露、友善的阳光……见证着我们成长的每一步，更滋养着我们心灵。
请以《成长路上的 》为题，写一篇文章。
提示与要求：（1）横线上可填写如阳光、雨露、春风等词语，自定立意。（2）选取你能驾驭的材料，保持话题统一、顺序合理，言语表达要得体。（3）不要出现你真实的信息，不少于600字。
参考答案
1．（1）当 xī （2）教悔 教诲 （3）书信
【详解】
1)本题考查字音字形。锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。曦，xī，多指早晨的阳光。
2）本题考查重点字词。教诲（ huì）：教导训诫。注意偏旁。悔：huǐ，后悔。
3）本题考查文学常识。书：是古代的一种文体，书信。《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。
2．（1）芳草萋萋鹦鹉洲 （2）妻子象禽兽 （3）似曾相识燕归来 （4）试倩悲风吹泪过扬州 （5）树树皆秋色， 山山唯落晖。 （6）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“萋萋、洲、禽兽、燕归来、落晖、金鳞”等字词容易写错。
3．（1） 法布尔 野外观察 昆虫的史诗 （2）①螳螂 ②小麻雀
【详解】
（1）从“我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”“我则使得人们喜欢它们”“我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察”“我却研究本能的最高表现”“我却探究生命”知，“我”就是痴迷昆虫研究的法国昆虫学家、文学家法布尔。
（2）本题考查相关昆虫习性，需熟悉《昆虫记》内容作答。
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。如：
蝉在地下“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱5个星期；
蜘蛛在捕获食物、编网方面独具才能；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；
螳螂：好斗，有镰刀般的前足，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；
圣甲虫：会用铲状的前足将牛粪等动物的粪便聚集成球，推回自己的巢并在里面产卵，将粪球作为后代的粮食。
小麻雀：会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。
松毛虫：每次出去觅食时，许多松毛虫会排队而行，并且在行走过的路线后面留下一束丝线，取食结束后会沿着丝线原路返回，下一次去觅食也会沿着上一次的丝线找到食物源。
4．（1）①《清明上河图3.0》数码艺术亮相香港
②示例：赵州桥、卢沟桥、苏州园林、黄鹤楼等。
（2）①示例：轻诺必寡信。//言不信者，行不果。
②示例：走进网络天地，感受文化魅力。
【详解】
（1）①拟写新闻标题。新闻标题是新闻事件的简要概括。作答此题，可以抓住关键语句进行提炼概括。根据第一段“本月26日，形式新颖的《清明上河图3.0》数码艺术香港展在香港亚洲国际博览馆正式开幕，展期一个月”概括为：《清明上河图3.0》数码艺术亮相香港。
②注意要求，从本学期的课本上了解到的古建筑，即八年级上册语文教材中出现的。如出自第五单元的赵州桥、卢沟桥、苏州园林，出自古诗中的黄鹤楼，孤山寺等。
（2）①关于“信”的名言积累。示例：言必诚信,行必忠正。——孔子；小信诚则大信立。——韩非子
②本题考查宣传标语。注意主题鲜明，语言简洁通俗，运用恰当的修辞方法，有感染力。示例：发挥网络优势，弘扬传统文化。
5． 卢沟桥 特点：①历史悠久②结构坚固③形式优美（或：联拱石桥、造型美观）
6．逻辑顺序
7．作比较 突出说明了卢沟桥坚固的特点。
8．不能，“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度，如果删去，语言过于绝对，这个词体现了说明文语言的准确性。
9．文中第⑨句运用的是摹状貌的说明方法（答出运用了描写的表达方式亦可），将卢沟桥上的石狮子描绘得非常形象逼真，使说明语言更生动。而附加的这个句子只是平实的说明，没有生动的描绘。
【分析】
5．
本题考查把握说明对象及特征的能力。要浏览全文，了解内容，结合具体语句分析概括。整个语段是围绕卢沟桥展开说明的，所以说明对象就是卢沟桥。从“修建于公元1189到1192年间”可知，卢沟桥历史悠久。从“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”可知，卢沟桥结构坚固。从“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥”可知，卢沟桥是联拱石桥。从“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”可知，卢沟桥形式优美。
6．
本题考查理解说明顺序的能力。要浏览语段，结合具体语境分析理解说明顺序。语段从大体介绍卢沟桥一般情况，到着重介绍卢沟桥结构设计的主要特点，再介绍卢沟桥的审美特点，是按照逻辑顺序说明的。
7．
本题考查辨析说明方法并分析其作用的能力。要结合具体语境分析理解，简洁准确表述。第⑥句用“以前两岸河堤常被冲毁”和卢沟桥“从没出过事”作比较，突出它坚固的特点。
8．
本题考查理解说明文语言准确性的能力。先了解词语的本义，再结合具体语境分析词语的语境义，分析删掉词语对语言表达的影响。“几乎”本义指差不多，接近，它是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，突出了路面平坦的特点，如果删去，过于绝对，不符合实际，“几乎”这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。
9．
本题考查品味语言的能力。要读懂语段，结合具体语境分析品味语言。文中第⑨句“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石狮子描绘得非常形象逼真，突出卢沟桥的狮子千态万状，惟妙惟肖的特点，语言生动形象，给人身临其境之感，而附加的这个句子只是平实说明，不生动。
10． （1）父亲目送“我”乘车远去。 （2）父亲站在码头等“我”坐船回家。 （3）父亲养蜂供“我”和妹妹上学。
11．（1）“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让我深受震撼，使我突然之间在毫无准备的情况下从不懂事变得懂事了，理解了父亲对我的关爱，意识到了自己要承担起责任。
（2）这句话运用了细节描写，写出了我眼中的父亲的情态，“微微佝偻的身躯”表现了父亲为“我”辛苦付出后的苍老，“说不出的难受”表达了“我”对父亲的感激、愧疚之情。
12．（1）设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。（2）点明文章主旨，（3）“没有背影”从另一个角度来说，就是正面面对；说明父亲时刻关注我、关爱我，亲力亲为。（或：父亲时刻关注我，亲力亲为，爱得直接。）
13．“致命武器”是用比喻的修辞手法写出了父亲对我的重要影响。父亲为我默默地付出、操劳的一生是无声的，也是厚重的、有分量的。正如文中所说的，这种爱让我刻骨铭心，表现了我对父亲充满了感激之情。
【分析】
10．
本题考查文段信息梳理能力。通读全文后，需理清脉络，然后找出对应内容，概括作答。
父亲陪我上学在第④自然段，根据这段“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去”可梳理出：他目送“我”乘车离去；从“只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲”梳理出：父亲站在码头等“我”坐船回家。最后一件事对应在第⑥段，从“为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺”梳理出：父亲为供“我”和妹妹上学，重新养蜂。
11．
本题考查句子赏析。一般从“修辞、描写、关键词语”着手，分析句子“本义+内含+主题情感”方面的作用。
（1）“猝不及防”本义是形容事情来得突然，来不及防备。结合上文“小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，突然产生了一种强烈的愧疚感”“我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！旁边是同样默默哭泣的母亲”可知，因为“我”玩爆竹炸伤了自己，父母的相互埋怨和哭泣让“我”深受震撼；结合“我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了”可知，“我”突然之间在毫无准备的情况下从不懂事变得懂事了，也理解了父亲的爱，有了要承担起责任的愿望。
（2）“微微佝偻的身躯”是对父亲的肖像描写，也是细节描写，表现父亲正日趋变老。结合文中“父亲跟在后面陪‘我’走路上学、目送‘我’乘车离去、父亲送‘我’上学、父亲站在码头等‘我’”等一系列故事，让“我”感受到他的付出和辛苦；“说不出的难受”表达了“我”对父亲的感激、愧疚之情。
12．
本题考查标题的作用。可从以下几方面思考：①概括文章的主要内容、主要人或物；②可作为全文的线索；③揭示文章的主旨情感；④交代故事的背景；⑤好可以一语双关；⑥设置悬念，引发读者的兴趣。
（1）题目“没有背影的父爱”设置了悬念，这是一种令人费解的说法，读者会产生疑问，生发兴趣；（2）“父爱”既是“没有背影”，那敢就暗示文章表达的是“父爱”与我们直接面对面，故题目表现出父亲爱得直接、明显；（3）“父爱”点明了文章主旨。
13．
本题考查关键句的理解。句中“致命武器”是比喻，表达的父亲对“我”的重要影响让“我”无法控制情感，感激、内疚之情不能自禁。结合文章里提到的他在“我”被爆竹炸伤会哭泣自责并抚慰“我”、在“我”走路上学时会陪着“我”、在“我”渡河回家时会在对岸看着“我”、在“我”上大学时会默默地打理好“我”的行囊送“我”到学校等故事可知，他对我的爱已植根“我”心，有着沉甸甸的份量，让“我”难忘和感激。
14． （1）消散 （2）参与，这里指欣赏 （3）飞奔的马 （4）同“返”，返回
15．（1）夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（2）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗。
16． 猿鸟乱鸣、 沉鳞竞跃 游鱼细石，直视无碍。
17．甲文通过“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这一句表达出作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
乙文通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句表达了作者淡泊名利，向往宁静闲适生活的高洁志趣。
【分析】
14．
本题考查重点词语。
（1）晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。
（2）未复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏。
（3）猛浪若奔：迅猛的浪涛像飞奔的骏马。奔：飞奔的马。
（4）窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反：同“返”，返回。
15．
本题考查翻译句子。注意重点词语：
（1）欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃：竞相跳跃。
（2）柯：树木的枝干。上：方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。昼：白天。犹：好像。
16．
本题考查内容理解。
甲：《答谢中书书》写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和 “沉鳞竞跃”。“乱鸣”和 “竞跃”是写动景。句意：传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
乙：《与朱元思书》通过侧面描写，写出水清澈特点的句子是游鱼细石，直视无碍，句意：游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。这是通过描写透过水，能清楚的看见鱼和沙石，侧面衬托水的清澈。
17．
本题考查理解情感。
甲：作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。“自康乐以来，未复有能与其奇者” 表明因自己与谢灵运志趣相投而自豪，从而再次强调山川之美。
乙：《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这是作者观赏美景中油然而生和联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。
【点睛】
译文：
甲：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
乙：
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
18．参考例文：
成长路上的坚持
在成长的道路上，注定会充满坎坷。但是，只要你坚持不懈，永不放弃，迎接你的就是成功。
那是一个暑假，我和爸爸妈妈参加了一个“多背一公斤”的红计划活动，就是把自己看过的书捐给几所山东省的希望小学，每个参加活动的家庭都要准备一公斤的书。我们整理好西来到集合地。随着大巴车的一路颠簸，我们来到了山东省的一所希望小学。晚上，我们和希望小学的学生和老师们举行了一个篝火晚会。晚会上，希望小学的学生们为我们表演了许多精彩的节目。随后，他们请我们上台去表演，马上就有许多人上台去表演。我心中很乱：要不要上去呢？万一读错了不就要被嘲笑了吗？当我看到一个四岁的小弟弟都上去表演了，便一咬牙，走赴了舞台。看见台下有那么多人，我的脚底有一些发虚了，心里想：天啊，怎么有这么多的人啊？万一……我心中忐忑不安，接过了主持人手中递过来的话筒，却-个字也说不出来，嘴巴像被用胶带封住了一样。突然我看见爸爸坐在台下的椅子上，朝我摇晃着大拇指微笑着看着我，仿佛在说：女儿，相信你自己！千万不要放弃！加油！”我的心中猛地冒出一股勇气和自信来，张开那张不听使唤的嘴巴，声情并茂的读了起来。
不好，我跳过了一小节，变得前言不搭后语了。我的心越来越紧张了，那张胆小的嘴巴又-次不听使唤“罢工”了。我像一支失母亲庇护的小鸟，孤零零站在舞台上，目光无助地在台下的人群中搜索着，仿佛办法就藏在里面。那一刻，我真想丢下话筒跑回爸爸妈妈身边，以摆脱这尴尬的场面。突然，我脑子里想起来妈妈对我说的话:“只要你做一件事，就要把它做好，要坚持，不放弃，才能取得成功。”我深吸一口气，又开始朗读起来。读完，望望台下，观众都闭上了眼睛，陶醉了，似乎忘记了刚才的事。话音落下，短暂的几秒沉默，继而又是一阵雷鸣般的掌声，经久不息。我朝大家鞠了一躬，走下了舞台。我激动极了：成长需要坚持才能取得成功。
那几堆篝火显得越发越明亮，台上的歌声也变得更嘹亮……
【详解】
本题考查半命题作文写作，内容以“成长”为主。
一、审题。“成长路上”是对写作范围的限制。要表现我们的学生阶段，这一走向成熟的重要阶段。补充部分关乎写作内容，可以写人或事，如“良师”、“益友”，也可以写意志品质“坚持”“珍惜”还可写旅途历程，如“成功”“挫折”，也可写情感态度，如“快乐”“幸福”等。半命题作文的补题是审题的重要环节，关系后面的立意选材，所以要慎重补题。本题适合写成记叙文。
二、立意。可以从成长路上需要关爱、关心去立意，表现对良师益友，父母之恩，甚至是给予你帮助却又素不相识人的感激；也可以从成长锻炼着意志品质去立意，表现积极的人生态度，如成长路上的自信、坚持，帮助、理解等；还可以从成长中的情感立意，如，成长需要快乐，成长期待阳光，阐述成长需要健康的情感；还可以表现成长本身特点去立意，如，成长离不开错误、成长是一种积累等。
三、选材。要写成长中的人与事，老师、同学、父母、生活中的陌生人，甚至是对你成长产生启示的山川鸟雀自然景物都可作为选材。用他们的关怀陪伴着我们的成长，或用他们感动我们的一个瞬间、一个细节，促使我们感动，促进我们成长，如有同学写是成长路上的导师，他选择的是对他成长有帮助的一些人。文章所这些人曾经在哪些地方在哪方面帮助过他、是怎样帮助他的，让他收获了哪些一一道出，表现自己的感激之情；也可选取我们自己的事或情感，用自己在这些事中表现出来的精神品质阐释成长的内涵，如，失败时的坚持、成功时的冷静等。
一、基础知识综合
1．阅读以下文字，完成小题。
本学期的语文学习内容丰富多彩。读高屋建瓴、气势磅礴的《消息二则》，我们领略了人民解放军锐不可dānɡ的气势；读深情回忆、感人至深的《藤野先生》，我们聆听了先生的教悔；《与朱元思书》中那负势竞上、猛浪若奔的奇山异水，《三峡》中那不见曦月、清荣峻茂的秀丽风光，给我们描绘了一幅幅充满生机的大自然画卷，这些怎能不令我们难忘？
（1）给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。
锐不可dānɡ（_______） 不见曦月（_______）
（2）文中有一个错别字的词语是________，这个词语的正确写法是 ________。
（3）《与朱元思书》中“书”的意思是___________。
二、字词书写
2．根据语境，默写古诗文。
（1）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）
（2） _______________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）
（3）无可奈何花落去，______________。（晏殊《浣溪沙》）
（4）中原乱，簪缨散，几时收？________________。（朱敦儒《相见欢》）
（5）《野望》中的颈联是_____________，___________。
（6）《雁门太守行》中运用比喻、夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛，写出城内将士披坚执锐、严阵以待的句子是_________，__________。
三、名著阅读
3．阅读下面的名著选段，完成各题。
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。
（节选自《昆虫记》）
（1）选文中的“我”是_________（人名），他一反常规，用____________和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“____________________”的美誉。
（2）下列对动物习性的描述取自《昆虫记》，请在横线上写出相应的动物名称。
①它善于利用“心理战术”制服敌人。_______
②它会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。________
四、综合性学习
4．综合性学习。
学习了《梦回繁华》一文后，同学对《清明上河图》兴趣倍增。为此，班级拟开展以“走进《清明上河图》，感悟传统文化”为主题的语文活动，请你参加并解决下列问题。
（1）活动中，小茗同学分享了下面这则新闻：
人民网香港2019年7月29日电（记者 陈然） 气势恢宏的“盛世长卷”、原汁原味的宋朝工艺、妙趣横生的互动体验……本月26日，形式新颖的《清明上河图3.0》数码艺术香港展在香港亚洲国际博览馆正式开幕，展期一个月。
作为庆祝中华人民共和国成立70周年及香港回归祖国22周年的系列活动之一，此次艺术展是其走出故宫、走向海外的第一站，力求通过全新的数码、文化及艺术语言，令《清明上河图》“活”起来，为香港市民带来一场展现华夏瑰宝的世界级视听盛宴。
①请为本新闻拟写标题。
②《清明上河图》中的沿街店铺，让我们联想到古建筑中蕴含的中华传统文化特色。本学期的课本上，你还了解到哪些古建筑？请列举两个。
（2）活动中，小张同学谈到了自己的邻居小王，近日花重金从互联网上拍得一幅“名画”，但是经检验是赝品。这让你又感受到了诚信的可贵。
①请你写一则关于“信”的古代名言。
②既然互联网已经成为我们生活中的一部分，活动结束后，同学们决定利用互联网在班级博客里增设一个版块，介绍传统文化知识。请你为这个版块写一个宣传标语。
五、现代文阅读
中国石拱桥（节选）
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
5．这段文字的说明对象是___________，其特点是_____________________。
6．这段文字主要的说明顺序是：_____________________
7．文中第⑥句运用了什么说明方法？有什么作用？
8．“几乎与河面平行”，“几乎”一词能否删去？为什么？
9．对比文中第⑨句和下列句子，说说这两段文字在语言上有何不同。
柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，小抱大的，各种形式。
（节选自罗英《中国桥梁史料》）
没有背影的父爱
①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况。
②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。
③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。
④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。
⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。
⑥现在我上了大学，妹妹也在读高中，家里的开支日渐凶猛。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。
⑦前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。
10．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同成长阶段关爱“我”的几件事。请根据提示简要概括并填空。
父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”→ 父亲跟在后面陪“我”走路上学→（1）_______→（2）_______→父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园→（3）_____________
11．请品析下列句子的表达效果。
（1）就在那个晚上，我猝不及防地长大了。（从人物心理变化的角度赏析）
（2）我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受。（从细节描写的角度赏析）
12．结合文章内容，谈谈本文以“没有背影的父爱”为题有何好处。
13．最后一段写道：“父亲是我的致命武器。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
六、对比阅读
（甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
（乙文）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
14．解释下列加点字。
（1）晓雾将歇（____________）
（2）未复有能与其奇者（____________）
（3）猛浪若奔（____________）
（4）窥谷忘反（___________）
15．翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）横柯上蔽，在昼犹昏。
16．甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，来为景物增添动感的语句是“_____________”和“_______”。乙文通过侧面描写，写出水清澈特点的句子是“____________”。
17．甲乙两文中画线的句子表达的思想情感不同，请结合全文分析。
七、作文
18．阅读下面文字，完成作文。
品读着本学期的语文课本，藤野先生似乎还在灯下认真的添改讲义，父亲还在执着的为远行的孩子打点着行装……在成长的列车上，有太多撩拨心弦的故事。这些记忆，如同呵护的春风、关爱的雨露、友善的阳光……见证着我们成长的每一步，更滋养着我们心灵。
请以《成长路上的 》为题，写一篇文章。
提示与要求：（1）横线上可填写如阳光、雨露、春风等词语，自定立意。（2）选取你能驾驭的材料，保持话题统一、顺序合理，言语表达要得体。（3）不要出现你真实的信息，不少于600字。
参考答案
1．（1）当 xī （2）教悔 教诲 （3）书信
【详解】
1)本题考查字音字形。锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。曦，xī，多指早晨的阳光。
2）本题考查重点字词。教诲（ huì）：教导训诫。注意偏旁。悔：huǐ，后悔。
3）本题考查文学常识。书：是古代的一种文体，书信。《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。
2．（1）芳草萋萋鹦鹉洲 （2）妻子象禽兽 （3）似曾相识燕归来 （4）试倩悲风吹泪过扬州 （5）树树皆秋色， 山山唯落晖。 （6）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“萋萋、洲、禽兽、燕归来、落晖、金鳞”等字词容易写错。
3．（1） 法布尔 野外观察 昆虫的史诗 （2）①螳螂 ②小麻雀
【详解】
（1）从“我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”“我则使得人们喜欢它们”“我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察”“我却研究本能的最高表现”“我却探究生命”知，“我”就是痴迷昆虫研究的法国昆虫学家、文学家法布尔。
（2）本题考查相关昆虫习性，需熟悉《昆虫记》内容作答。
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。如：
蝉在地下“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱5个星期；
蜘蛛在捕获食物、编网方面独具才能；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；
螳螂：好斗，有镰刀般的前足，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；
圣甲虫：会用铲状的前足将牛粪等动物的粪便聚集成球，推回自己的巢并在里面产卵，将粪球作为后代的粮食。
小麻雀：会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。
松毛虫：每次出去觅食时，许多松毛虫会排队而行，并且在行走过的路线后面留下一束丝线，取食结束后会沿着丝线原路返回，下一次去觅食也会沿着上一次的丝线找到食物源。
4．（1）①《清明上河图3.0》数码艺术亮相香港
②示例：赵州桥、卢沟桥、苏州园林、黄鹤楼等。
（2）①示例：轻诺必寡信。//言不信者，行不果。
②示例：走进网络天地，感受文化魅力。
【详解】
（1）①拟写新闻标题。新闻标题是新闻事件的简要概括。作答此题，可以抓住关键语句进行提炼概括。根据第一段“本月26日，形式新颖的《清明上河图3.0》数码艺术香港展在香港亚洲国际博览馆正式开幕，展期一个月”概括为：《清明上河图3.0》数码艺术亮相香港。
②注意要求，从本学期的课本上了解到的古建筑，即八年级上册语文教材中出现的。如出自第五单元的赵州桥、卢沟桥、苏州园林，出自古诗中的黄鹤楼，孤山寺等。
（2）①关于“信”的名言积累。示例：言必诚信,行必忠正。——孔子；小信诚则大信立。——韩非子
②本题考查宣传标语。注意主题鲜明，语言简洁通俗，运用恰当的修辞方法，有感染力。示例：发挥网络优势，弘扬传统文化。
5． 卢沟桥 特点：①历史悠久②结构坚固③形式优美（或：联拱石桥、造型美观）
6．逻辑顺序
7．作比较 突出说明了卢沟桥坚固的特点。
8．不能，“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度，如果删去，语言过于绝对，这个词体现了说明文语言的准确性。
9．文中第⑨句运用的是摹状貌的说明方法（答出运用了描写的表达方式亦可），将卢沟桥上的石狮子描绘得非常形象逼真，使说明语言更生动。而附加的这个句子只是平实的说明，没有生动的描绘。
【分析】
5．
本题考查把握说明对象及特征的能力。要浏览全文，了解内容，结合具体语句分析概括。整个语段是围绕卢沟桥展开说明的，所以说明对象就是卢沟桥。从“修建于公元1189到1192年间”可知，卢沟桥历史悠久。从“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”可知，卢沟桥结构坚固。从“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥”可知，卢沟桥是联拱石桥。从“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”可知，卢沟桥形式优美。
6．
本题考查理解说明顺序的能力。要浏览语段，结合具体语境分析理解说明顺序。语段从大体介绍卢沟桥一般情况，到着重介绍卢沟桥结构设计的主要特点，再介绍卢沟桥的审美特点，是按照逻辑顺序说明的。
7．
本题考查辨析说明方法并分析其作用的能力。要结合具体语境分析理解，简洁准确表述。第⑥句用“以前两岸河堤常被冲毁”和卢沟桥“从没出过事”作比较，突出它坚固的特点。
8．
本题考查理解说明文语言准确性的能力。先了解词语的本义，再结合具体语境分析词语的语境义，分析删掉词语对语言表达的影响。“几乎”本义指差不多，接近，它是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，突出了路面平坦的特点，如果删去，过于绝对，不符合实际，“几乎”这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。
9．
本题考查品味语言的能力。要读懂语段，结合具体语境分析品味语言。文中第⑨句“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石狮子描绘得非常形象逼真，突出卢沟桥的狮子千态万状，惟妙惟肖的特点，语言生动形象，给人身临其境之感，而附加的这个句子只是平实说明，不生动。
10． （1）父亲目送“我”乘车远去。 （2）父亲站在码头等“我”坐船回家。 （3）父亲养蜂供“我”和妹妹上学。
11．（1）“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让我深受震撼，使我突然之间在毫无准备的情况下从不懂事变得懂事了，理解了父亲对我的关爱，意识到了自己要承担起责任。
（2）这句话运用了细节描写，写出了我眼中的父亲的情态，“微微佝偻的身躯”表现了父亲为“我”辛苦付出后的苍老，“说不出的难受”表达了“我”对父亲的感激、愧疚之情。
12．（1）设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。（2）点明文章主旨，（3）“没有背影”从另一个角度来说，就是正面面对；说明父亲时刻关注我、关爱我，亲力亲为。（或：父亲时刻关注我，亲力亲为，爱得直接。）
13．“致命武器”是用比喻的修辞手法写出了父亲对我的重要影响。父亲为我默默地付出、操劳的一生是无声的，也是厚重的、有分量的。正如文中所说的，这种爱让我刻骨铭心，表现了我对父亲充满了感激之情。
【分析】
10．
本题考查文段信息梳理能力。通读全文后，需理清脉络，然后找出对应内容，概括作答。
父亲陪我上学在第④自然段，根据这段“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去”可梳理出：他目送“我”乘车离去；从“只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲”梳理出：父亲站在码头等“我”坐船回家。最后一件事对应在第⑥段，从“为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺”梳理出：父亲为供“我”和妹妹上学，重新养蜂。
11．
本题考查句子赏析。一般从“修辞、描写、关键词语”着手，分析句子“本义+内含+主题情感”方面的作用。
（1）“猝不及防”本义是形容事情来得突然，来不及防备。结合上文“小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，突然产生了一种强烈的愧疚感”“我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！旁边是同样默默哭泣的母亲”可知，因为“我”玩爆竹炸伤了自己，父母的相互埋怨和哭泣让“我”深受震撼；结合“我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了”可知，“我”突然之间在毫无准备的情况下从不懂事变得懂事了，也理解了父亲的爱，有了要承担起责任的愿望。
（2）“微微佝偻的身躯”是对父亲的肖像描写，也是细节描写，表现父亲正日趋变老。结合文中“父亲跟在后面陪‘我’走路上学、目送‘我’乘车离去、父亲送‘我’上学、父亲站在码头等‘我’”等一系列故事，让“我”感受到他的付出和辛苦；“说不出的难受”表达了“我”对父亲的感激、愧疚之情。
12．
本题考查标题的作用。可从以下几方面思考：①概括文章的主要内容、主要人或物；②可作为全文的线索；③揭示文章的主旨情感；④交代故事的背景；⑤好可以一语双关；⑥设置悬念，引发读者的兴趣。
（1）题目“没有背影的父爱”设置了悬念，这是一种令人费解的说法，读者会产生疑问，生发兴趣；（2）“父爱”既是“没有背影”，那敢就暗示文章表达的是“父爱”与我们直接面对面，故题目表现出父亲爱得直接、明显；（3）“父爱”点明了文章主旨。
13．
本题考查关键句的理解。句中“致命武器”是比喻，表达的父亲对“我”的重要影响让“我”无法控制情感，感激、内疚之情不能自禁。结合文章里提到的他在“我”被爆竹炸伤会哭泣自责并抚慰“我”、在“我”走路上学时会陪着“我”、在“我”渡河回家时会在对岸看着“我”、在“我”上大学时会默默地打理好“我”的行囊送“我”到学校等故事可知，他对我的爱已植根“我”心，有着沉甸甸的份量，让“我”难忘和感激。
14． （1）消散 （2）参与，这里指欣赏 （3）飞奔的马 （4）同“返”，返回
15．（1）夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（2）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗。
16． 猿鸟乱鸣、 沉鳞竞跃 游鱼细石，直视无碍。
17．甲文通过“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这一句表达出作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
乙文通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句表达了作者淡泊名利，向往宁静闲适生活的高洁志趣。
【分析】
14．
本题考查重点词语。
（1）晓雾将歇：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。
（2）未复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏。
（3）猛浪若奔：迅猛的浪涛像飞奔的骏马。奔：飞奔的马。
（4）窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反：同“返”，返回。
15．
本题考查翻译句子。注意重点词语：
（1）欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃：竞相跳跃。
（2）柯：树木的枝干。上：方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。昼：白天。犹：好像。
16．
本题考查内容理解。
甲：《答谢中书书》写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和 “沉鳞竞跃”。“乱鸣”和 “竞跃”是写动景。句意：传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
乙：《与朱元思书》通过侧面描写，写出水清澈特点的句子是游鱼细石，直视无碍，句意：游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。这是通过描写透过水，能清楚的看见鱼和沙石，侧面衬托水的清澈。
17．
本题考查理解情感。
甲：作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。“自康乐以来，未复有能与其奇者” 表明因自己与谢灵运志趣相投而自豪，从而再次强调山川之美。
乙：《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这是作者观赏美景中油然而生和联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。
【点睛】
译文：
甲：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
乙：
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
18．参考例文：
成长路上的坚持
在成长的道路上，注定会充满坎坷。但是，只要你坚持不懈，永不放弃，迎接你的就是成功。
那是一个暑假，我和爸爸妈妈参加了一个“多背一公斤”的红计划活动，就是把自己看过的书捐给几所山东省的希望小学，每个参加活动的家庭都要准备一公斤的书。我们整理好西来到集合地。随着大巴车的一路颠簸，我们来到了山东省的一所希望小学。晚上，我们和希望小学的学生和老师们举行了一个篝火晚会。晚会上，希望小学的学生们为我们表演了许多精彩的节目。随后，他们请我们上台去表演，马上就有许多人上台去表演。我心中很乱：要不要上去呢？万一读错了不就要被嘲笑了吗？当我看到一个四岁的小弟弟都上去表演了，便一咬牙，走赴了舞台。看见台下有那么多人，我的脚底有一些发虚了，心里想：天啊，怎么有这么多的人啊？万一……我心中忐忑不安，接过了主持人手中递过来的话筒，却-个字也说不出来，嘴巴像被用胶带封住了一样。突然我看见爸爸坐在台下的椅子上，朝我摇晃着大拇指微笑着看着我，仿佛在说：女儿，相信你自己！千万不要放弃！加油！”我的心中猛地冒出一股勇气和自信来，张开那张不听使唤的嘴巴，声情并茂的读了起来。
不好，我跳过了一小节，变得前言不搭后语了。我的心越来越紧张了，那张胆小的嘴巴又-次不听使唤“罢工”了。我像一支失母亲庇护的小鸟，孤零零站在舞台上，目光无助地在台下的人群中搜索着，仿佛办法就藏在里面。那一刻，我真想丢下话筒跑回爸爸妈妈身边，以摆脱这尴尬的场面。突然，我脑子里想起来妈妈对我说的话:“只要你做一件事，就要把它做好，要坚持，不放弃，才能取得成功。”我深吸一口气，又开始朗读起来。读完，望望台下，观众都闭上了眼睛，陶醉了，似乎忘记了刚才的事。话音落下，短暂的几秒沉默，继而又是一阵雷鸣般的掌声，经久不息。我朝大家鞠了一躬，走下了舞台。我激动极了：成长需要坚持才能取得成功。
那几堆篝火显得越发越明亮，台上的歌声也变得更嘹亮……
【详解】
本题考查半命题作文写作，内容以“成长”为主。
一、审题。“成长路上”是对写作范围的限制。要表现我们的学生阶段，这一走向成熟的重要阶段。补充部分关乎写作内容，可以写人或事，如“良师”、“益友”，也可以写意志品质“坚持”“珍惜”还可写旅途历程，如“成功”“挫折”，也可写情感态度，如“快乐”“幸福”等。半命题作文的补题是审题的重要环节，关系后面的立意选材，所以要慎重补题。本题适合写成记叙文。
二、立意。可以从成长路上需要关爱、关心去立意，表现对良师益友，父母之恩，甚至是给予你帮助却又素不相识人的感激；也可以从成长锻炼着意志品质去立意，表现积极的人生态度，如成长路上的自信、坚持，帮助、理解等；还可以从成长中的情感立意，如，成长需要快乐，成长期待阳光，阐述成长需要健康的情感；还可以表现成长本身特点去立意，如，成长离不开错误、成长是一种积累等。
三、选材。要写成长中的人与事，老师、同学、父母、生活中的陌生人，甚至是对你成长产生启示的山川鸟雀自然景物都可作为选材。用他们的关怀陪伴着我们的成长，或用他们感动我们的一个瞬间、一个细节，促使我们感动，促进我们成长，如有同学写是成长路上的导师，他选择的是对他成长有帮助的一些人。文章所这些人曾经在哪些地方在哪方面帮助过他、是怎样帮助他的，让他收获了哪些一一道出，表现自己的感激之情；也可选取我们自己的事或情感，用自己在这些事中表现出来的精神品质阐释成长的内涵，如，失败时的坚持、成功时的冷静等。
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