人教版中考化学考点专项复习 考点02 化学是一门以实验为基础的科学

这是一份人教版中考化学考点专项复习 考点02 化学是一门以实验为基础的科学，共20页。学案主要包含了增进对科学探究的理解，蜡烛及其燃烧的探究等内容，欢迎下载使用。

考点02 化学是一门以实验为基础的科学

一、增进对科学探究的理解
1．对科学探究的认识
科学探究是指从科学领域或现实生活中选择或确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情境，通过自主、独立地发现间题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计实验，通过实验操作、调查、收集证据，对获得的信息进行处理，得出初步结论。[来源:Z&xx&k.Com]
2．科学探究的要素、要求和目标

一般来说，在以上各步骤中，化学实验是中心环节。假设与预测需要用实验去证实，结论来自实验事实。通过实验，才能启迪思维，才能有所发现、有所创新。下面从八个方面提出要求和目标。
探究过程要素
达到目标
提出问题
（1）能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题
（2）能比较明确地表述所发现的问题
猜想与假设
（1）能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设
（2）具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的意识
制订计划
（1）能在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学活动计划的过程
（2）能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，并且具有控制实验条件的意识
进行实验
（1）能积极地参与化学实验
（2）能独立地或与他人合作进行实验操作
（3）能在实验操作中做到观察和思考相结合
收集证据
（1）认识收集证据的重要性
（2）学习运用多种方式对物质及其变化进行观察
（3）能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述
（4）初步学会运用调查、查阅资料等方式收集证据
解释与结论
（1）能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系
（2）能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，从而得出合理的结论
（3）初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系
反思与评价
（1）具有对探究结果的可靠性进行评价的意识
（2）能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议
（3）能体验到探究学习活动的乐趣和成功的喜悦
表达与交流
（1）能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论
（2）与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又要善于倾听他人的意见
3．探究性学习的特点
（1）关注物质的性质，如色、味、态、硬度、密度、可燃性、稳定性等。
（2）关注物质的变化及其过程中的现象，一般从三个方面讨论：
①形态变化，如三态变化、分层、溶解等；
②外观变化，如物质的颜色、烟、雾、浑浊等；
③能量变化，如发光、放热、放电、声音、爆炸等。
（3）关注物质的变化过程，如从蜡烛形态到燃烧中的现象到产物检验的全过程。
4．观察化学实验的基本方法
（1）变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观等；
（2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象；
（3）变化后：记录生成物的名称，观察并记录生成物的形态、外观等。
二、蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论、解释
观察蜡烛的制作材料
烛芯棉线、外壳石蜡
由石蜡制成
点燃前
（1）观察蜡烛的颜色、形态、形状[来源:学科网ZXXK]
（1）乳白色固态、圆柱状
颜色：乳白色[来源:Z§xx§k.Com]
状态：固态[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学*科*网]
（2）用小刀切下一块石蜡，投入水中
（2）浮在水上，难溶于水，硬度小
密度比水小，硬度小，难溶于水

点
燃
蜡
烛
（1）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰
（1）火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第二层最明亮，内层暗
石蜡具有可燃性，其火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第二层最亮，内层暗
（2）取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出
（2）火柴杆接触外焰部分先变黑
外层温度最高，加热用外层火焰
（3）用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡
（3）烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
熄灭蜡烛
（1）将蜡烛熄灭观察
（1）有白烟
蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧
（2）用火柴点燃刚熄灭时的白烟
（2）白烟燃烧
三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
排水法收集气体的方法
将集气瓶装满水，将玻璃片的毛面向下先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口完全盖住，然后将盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中，瓶口低于液面，然后将气体排出口放置于瓶口下方，直到瓶子内所有水排出，在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。
注意：用排水法收集气体的不能与水发生反应，以及不能大量溶于水。
人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究步骤
实验现象
分析
（1）取一空集气瓶和用排水法收集一集气瓶的呼出气体


（2）向空气和呼出气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡观察
盛有呼出气体的瓶内更浑浊
呼出的气体中二氧化碳的含量更高
（3）将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中
盛有空气的瓶内木条燃烧的时间更长
空气中氧气的含量更高
（4）取两块干燥玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比
呼出气体会使玻璃片上出现水珠，放在空气中的玻璃片上没有水珠
呼出的气体中水蒸气的含量更高

考向一 科学探究的环节

典例1 同学们知道食醋、蚁酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A．提出假设 B．设计实验
C．得出结论 D．收集证据
【解析】科学探究的一般步骤为：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。小敏提出食醋、柠檬酸谁的酸性强，用pH试纸来测定它们的pH，谁的pH小它的酸性就强，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验。故选B。
【答案】B

1．有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的
A．实验 B．假设
C．观察 D．做结论
考向二 对蜡烛及其燃烧的探究

典例2 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是

A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭
B．实验2冷且干燥的白瓷板表面无明显变化
C．实验3外焰部分的火柴梗最先炭化
D．实验4将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊
【解析】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，且二氧化碳逐渐增多，所以蜡烛火焰会逐渐熄灭，正确；B、由于不能和空气充分接触，蜡烛将发生不完全燃烧，白瓷板将变黑，错误；C、火焰由三部分组成：内焰、焰心、外焰，外焰温度最高，所以外焰部分的火柴梗最先碳化，正确；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊，正确。故选B。
【答案】B

2．下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述，不正确的是
A．燃烧时生成水和二氧化碳
B．火焰分为三层
C．吹灭后有一股白烟飘出
D．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰上，最外层先变黑
考向三 对人体吸入的空气和呼出气体的探究

典例3 关于人体吸入空气和呼出气体成分探究的有关说法正确的是( )
A．将空气通入澄清石灰水中不变浑浊，说明空气中不含二氧化碳
B．呼出气体不能使带火星木条复燃，说明呼出气体中不含氧气
C．空气不能在干燥玻璃片上形成水雾，说明空气中不含有水蒸气
D．对着干燥玻璃片哈气形成水雾，说明呼出气体中水蒸气含量增多
【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，将空气通入澄清的石灰水中不变浑浊，是因为空气中二氧化碳含量较少（体积分数为0.03%），不能说明空气中不含二氧化碳，错误；B、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，呼出气体不能使带火星木条复燃，是因为呼出气体中氧气含量较少，不能说明呼出气体中不含氧气，错误；C、水蒸气遇冷能凝结成水雾，空气不能在干燥的玻璃片上形成水雾，不能说明空气中不含有水蒸气，错误；D、水蒸气遇冷能凝结成水雾，对着干燥的玻璃片哈气形成水雾，说明呼出的气体中水蒸气的含量增多，正确。故选D。
【答案】D

3．把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内继续燃烧，而在呼出的气体瓶内熄灭。由此说明
A．空气是由氮气和氧气组成的
B．呼出气体中氧气的含量比空气中的小
C．呼吸过程中消耗了空气
D．呼出的气体是二氧化碳


1．人体呼出气体与吸入的气体成分相比，明显减少的是
A．氮气 B．水蒸气 C．氧气 D．二氧化碳
2．下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述，错误的是
A．燃烧时生成水和二氧化碳
B．燃烧时产生黑烟，放出热量
C．火焰分三层，外层最明亮
D．吹灭后有一股白烟冒出
3．蜡烛燃烧的现象中，最能说明蜡烛燃烧是化学变化的本质现象是
A．蜡烛燃烧时会发光、发热
B．蜡烛燃烧时有液体（烛泪）流下来
C．用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊
D．蜡烛越烧越短
4．与化学实验成功无必然联系的因素是
A．严谨的科学态度
B．科学的实验方案
C．合理的实验步骤和操作方法
D．偶然的巧合
5．某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A．建立假设
B．收集证据
C．设计实验
D．做出结论
6．点燃某物质后，在火焰的上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，将烧杯倒过来，倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，原物质可能是
A．氢气 B．碳 C．一氧化碳 D．甲烷
7．下列有关蜡烛及其燃烧的叙述不正确的是
A．用小刀从蜡烛上切下一块石蜡放入水中，发现它浮在水面
B．在蜡烛火焰上方罩内壁沾有澄清石灰水的烧杯，发现石灰水变浑浊
C．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明其具有可燃性
D．拿住火柴梗一端迅速平放入蜡烛火焰，约1 s后取出，处于内焰的部分最先炭化
8．化学学习本质上是一种问题的解决活动，下列观点不可取的是
A．善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心
B．尽量少交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰
C．善于从生活实际中发现和提出问题
D．学会质疑，不轻信现成的结论
9．（双选）下列关于蜡烛的实验，说法不正确的是
A．蜡烛一吹即灭，说明燃烧需要温度达到着火点
B．将蜡烛放入水中，蜡烛沉入水底，说明蜡烛密度比水密度大
C．燃烧的蜡烛上扣一个烧杯，一段时间后熄灭，说明燃烧需要氧气
D．参加反应的蜡烛质量与生成物总质量相等，说明符合质量守恒定律
10．蜡烛（主要含C、H、O元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：
①燃烧的产物可能有CO2。
②燃烧的产物可能有H2O。
除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能有_____________________。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是_______（选填字母）。
A．直接得到燃烧产物中没有CO2的结论
B．再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中
C．增加饱和澄清石灰水的质量
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示：


相对湿度
氧气含量
二氧化碳含量
一氧化碳含量
蜡烛点燃前
48.4%
18.7%
0.058%
0
蜡烛熄灭后
71.6%
15.6%
3.643%
0.0182%
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是____________________________；蜡烛燃烧生成的产物是___________________。
11．某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究。

实验一：
【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?
【查阅资料】
（1）白磷的着火点为40 ℃。
（2）通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。
（3）通常条件下，氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。
【实验操作、记录、分折】
（1）先检查装置的_______________，装入试剂，在医用输液袋中装入V mL气体，连接装置。
（2）打开弹簧夹K1、K2，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积V1 mL，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是___________________________________________________________________。
（3）关闭弹簧夹K1、K2，再_____________________________(填操作方法)，以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温，打开K2。读出量筒中液体体积为V2 mL，其数值等于已反应的__________之外的气体总体积。
实验二：
（4）把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图三，表示二氧化碳体积分数变化的是_________(填“X”、“Y”、“Z”)。
【数据处理】
（5）实验一中，二氧化碳的体积分数表达式是_____________(用百分数表示，下同)，氧气的体积分数表达式是_____________。
（6）实验二中，200 s时没有采集数据的所有气体的总体积分数为_______________。

【评价与反思】
（7）有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由实验二判断此说法是错误的，理由是______________________________________________________。

1．[2018·贺州]化学是一门以实验为基础的科学。下列都是课本里的实验，说法不正确的是
A．对蜡烛燃烧的探究实验中，吹灭蜡烛时产生的白烟能点燃，说明白烟具有可燃性
B．河水经过静止、沉淀、过滤、吸附净化处理后所得的水是纯水
C．将适量的凉开水、白糖、果汁、食用碳酸氢钠和食醋加入饮料瓶中，可制得汽水
D．用紫罗兰制取酸碱指示剂的过程中加入酒精，酒精的作用是溶解花瓣中的色素
2．[2018·安徽]实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是

A．曲线①表示CO含量的变化
B．蜡烛发生了不完全燃烧
C．蜡烛由碳、氢元素组成
D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽
3．[2017·威海]小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是
A．猜想 B．实验
C．推理 D．归纳
4．[2017·嘉兴] 如图是小明在做“检测人体呼出气体成分”的实验示意图。小明是在检测人体呼出气体中所含的

A．水蒸气 B．氧气
C．二氧化碳 D．氮气
5．[2016·滨州] 下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况
6．[2018·淄博]同学们学习氧气后发现，许多物质在氧气中能剧烈燃烧，如：蜡烛在氧气中燃烧且有明亮的火焰；铁丝也能在氧气中燃烧，但是没有火焰。针对这些问题同学们进行实验请你参与他们的实验探究。
（1）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式___________________________。同学们对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了改进，用适量10%的过氧化氢溶液和二氧化锰代替原实验集气瓶中的水(如图1所示)，其优点是实验简便且保证安全，还有_________________________________________________________________；实验观察到的现象是铁丝剧烈燃烧、火星四射__________________________，反应的化学方程式为____________________________。

（2）点燃蜡烛，用坩埚钳夹持一根尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃，有火焰产生(如图2所示)由此可知，蜡烛燃烧产生的火焰是由____________（选填“固态”或者“气态”)石蜡燃烧形成的。要使该实验成功，同学们认为尖嘴玻璃管不宜过长，原因是_____________________________________________。
交流反思：控制反应条件可以促进或抑制化学反应，请写出促进可燃物燃烧的两种方法_______________________________________________________________。
7．[2018·宜昌]控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一：区分硬水和软水。

本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制_______________________________相同。
实验二：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。

将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是_______________________________。
实验三：探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。

氯化铁溶液呈黄色。为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色，小艳同学分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比,确定了决定氯化铁溶液颜色粒子，用作对比的试剂可以是___________溶液。
8．[2014·河北]某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。
【实验验证】
（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到 ，证明有水生成。
（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为 。小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后 ，析出了氢氧化钙。同学们又用图1所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20 mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。

实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。
【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的 。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。
为验证一氧化碳，他们设计了如图2所示的实验。
【实验验证】
（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是 。
（2）将a端插入蜡烛的焰心。
（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。
（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是： _______ 。
【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是 （答一条即可）。
9．[2014·常州]小李同学和王老师为探究人体呼出的气体与空气成分的差异，进行的实验如下，小李同学用玻璃管向盛满水的集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶呼出的气体，将另一集气瓶充满新鲜的空气，将两根燃着的小木条，分别移到两只集气瓶口处移开玻璃片，慢慢伸入集气瓶中，观察实验现象。王老师将塑料袋内的空气排尽，然后向袋内吹气，收集一定体积的呼出的气体，利用仪器侧定气体成分（见表1）。
表1：室内空气与正常呼吸方式呼出气体中部分气体的含量（体积分数）比较
成分
室内空气
正常呼出的气体
变化值
氧气
20.77%
17.17%
3.60%
二氧化碳
0.056%
3.67%
3.6l%
水蒸气
1.98%
2.50%
0.52%
（1）人呼出的气体中除含有氧气、二氧化碳、水蒸气外，还含有的主要物质________。
（2）小李同学用排水法收集呼出的气体中二氧化碳的量偏小，原因是______________。
（3）小李同学进行实验时，发现伸入盛有人呼出气休的集气瓶中燃着的小木条先熄灭，其原因可能是______________________________________（写一点即可）。
（4）①由表1可知，室内气体与正常呼出的气体相比较，______（填化学式）的含量变化较大，且变化量基本相等。
②人体内的氧气能和许多物质发生反应，写出有机物C6H10O5和氧气反应生成二氧化碳和水的化学反应方程式：____________________________________________________。



变式拓展

1．【答案】B
【解析】根据已有的知识对问题可能的答案、原因作出猜想或假设，然后通过实验来验证，分析得到的现象来推定结论。“可能是”为一种猜测，为假设。故选B。
2．【答案】A

3．【答案】B
【解析】呼出的气体中大部分的氧气被人体吸收，并通过新陈代谢转变成二氧化碳，所以呼出的气体中氧气要比空气中含量低，又因为氧气越多燃烧越旺，所以燃着的木条在空气瓶中比呼出气体的瓶中更旺。A、空气主要是由氮气和氧气组成，此选项与题意不相符，所以A错误；B、呼出的气体中大部分的氧气被人体吸收，并通过新陈代谢转变成二氧化碳，所以呼出的气体中氧气要比空气中含量低，所以B正确；C、呼吸过程中主要是消耗了空气中的氧气，但不能被完全消耗，所以C错误；D、呼出的气体主要还是氮气，二氧化碳含量相对增加，所以D错误。故选B。
考点冲关

1．【答案】C
【解析】呼吸作用是消耗氧气产生二氧化碳，明显减少的气体是氧气。故选C。
2．【答案】A
【解析】A、燃烧时生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故A错误；B、蜡烛燃烧时由于氧气不足，燃烧不充分，生成大量的炭，形成黑烟，放出大量的热，故B正确；C、蜡烛燃烧时，火焰分为三层，外层与空气接触面积最大，燃烧的最充分，所以外层最明亮，故C正确；D、吹熄蜡烛后，有一缕白烟飘出，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，故D正确。故选A。
点睛：实验现象是化学变化过程中伴随发生的，如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等；实验结论是通过分析实验现象，得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实验现象，描述成“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳”则为结论。
3．【答案】C
【解析】化学变化的本质是有新物质生成。用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成水和二氧化碳生成，蜡烛燃烧发生的是化学变化。故选C。
4．【答案】D
【解析】做化学实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论。故选D。
5．【答案】C
【解析】可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验。故选C。
6．【答案】D

7．【答案】D
【解析】A、石蜡的密度小于水，能浮在水面上，正确；B、蜡烛燃烧有二氧化碳生成，能使澄清石灰水变浑浊，正确；C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡颗粒，具有可燃性，能被点燃，正确；D、蜡烛的外焰与空气的接触面积最大，燃烧最充分，温度最高，故拿住火柴梗一端迅速平放入蜡烛火焰，约1 s后取出，处于外焰的部分最先炭化，错误。故选D。学科~网
8．【答案】B
【解析】A、善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心，有利于发现信息，分析信息，有利于解决问题，可取；B、过少交流会造成主观性太强，信息不够客观准确，不可取；C、将知识与实际相联系，通过实践来检验，有利于解决问题，可取；D、让问题通过更多的质疑和检验，以此得到严谨的结果，有利于解决问题，可取。故选B。
9．【答案】BD
【解析】A、蜡烛一吹即灭，说明温度降至蜡烛的着火点以下，从而说明燃烧需要温度达到着火点，正确；B、将蜡烛放入水中，应浮在水面上，因为蜡烛的密度比水小，错误；C、燃烧的蜡烛上扣一个烧杯，与氧气隔绝，一段时间后熄灭，说明燃烧需要氧气，正确；D、蜡烛完全燃烧后，生成水和二氧化碳的质量之和应等于蜡烛的质量加上反应的氧气的质量，错误。故选BD。
10．【答案】猜想：C或CO或含有C、CO2、H2O和CO四种物质的任意组合
实验一：B
实验二：氧气含量下降，二氧化碳含量上升 C、CO2、H2O和CO

11．【答案】（1）气密性
（2）吸收气体中的二氧化碳，利用减少的液体体积测出二氧化碳的含量
（3）向烧杯中加入热水(热水温度大于40 ℃) 氧气和二氧化碳
（4）Z
（5）
（6）76.66%
（7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%
【解析】（1）实验过程中要保证装置的密封，实验前应先检查装置的气密性。
（2）氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收气体中的二氧化碳，利用减少的气体体积测出二氧化碳的含量。
（3）要使白磷迅速燃烧，可向烧杯中加入热水（热水温度大于40 ℃），待瓶中气体冷却至室温，打开K2。量筒中的水倒吸，读出量筒中液体体积为V2 mL。其数值等于已反应的氧气和二氧化碳之外的气体总体积。
（4）由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，并且人呼出的气体约占4%，所以表示二氧化碳体积分数变化的是Z，Y的体积分数在60 s后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝。
（5）实验一中，二氧化碳的体积为V mL−V1 mL，体积分数表达式是：×100%= ×100%；氧气的体积为V1 mL−V2mL，体积分数表达式是：×100%=×100%。
（6）由图示可知：200 s时未采集数据的所有气体的总体积分数为1−17.17%−3.67%−2.50%=76.66%。
（7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%，所以空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气错误。



直通中考

1．【答案】B

2．【答案】B
【解析】A、随着反应的进行，氧气的含量降低，故曲线①表示氧气含量的变化，错误；B、反应后有一氧化碳生成，故蜡烛发生了不完全燃烧，正确；C、蜡烛由碳、氢、氧等元素组成，且根据图示无法确定含有氢元素，错误；D、当氧气的浓度降低到一定的程度时蜡烛就熄灭，错误。故选B。
3．【答案】D
【解析】“这会不会是大理石呢？”，属于猜想；“将其放在食醋中，有气泡产生”属于探究中的实验；“鹅卵石中可能含有碳酸盐。”属于推理；没有应用的科学方法是归纳。故选D。学科#网
4．【答案】A
【解析】氯化钴遇水会由蓝色变成红色，故氯化钴试纸用于检验水的存在。故选A。
5．【答案】D
【解析】A、吹灭蜡烛时产生的白烟主要成分是烛油蒸气，属于结论，不是设计实验方案，错误；B、火焰向上是因为热气流上升，形成对流，属于解释原因，不是设计实验方案，错误；C、火焰明亮与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象分析，不是设计实验方案，错误；D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况属于设计的实验方案，正确。
6．【答案】（1）2H2O22H2O+O2↑ 在一段时间内能持续提供一定浓度的足量的氧气 生成黑色的固体 3Fe+2O2Fe3O4
（2）气态 如果导气管过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管末端导出，导致实验不成功
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积
【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应方程式为2H2O22H2O+O2↑；将水改为过氧化氢和二氧化锰可以为铁的燃烧持续提供氧气；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体；铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，反应方程式为3Fe+2O2Fe3O4。
（2）在玻璃导管的另一端有可燃的物质，说明石蜡燃烧是由气态石蜡燃烧而形成的；如果导气管过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管末端导出，导致实验不成功，故导管不能过长；增加氧气的浓度或者增加与氧气的接触面积可以促进可燃物的燃烧。学.科.网
7．【答案】实验一：肥皂水的量相同(体积或滴数)
实验二：空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多
实验三：氯化钠(或硫酸铁)(合理即可)

8．【答案】【实验验证】（1）烧杯内壁有水雾
（2）CO2 + Ca(OH)2CaCO3↓+ H2O 氢氧化钙溶解度减小（或水蒸发）
【交流讨论】碳黑（或碳单质、碳、炭、C）
【实验验证】（1）阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜发生反应
（4）先撤酒精灯，稍后再撤蜡烛
【拓展应用】提供充足的空（氧）气（或增大燃料与氧气的接触面积）
【解析】（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到小烧杯内壁上有水珠出现，证明有水生成。二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，使石灰水变浑浊；该反应的的化学方程式为Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。【交流讨论】石蜡燃烧不充分生成炭黑。【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团疏松的棉花，其目的是阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜反应。（4）一氧化碳和氧化铜生成铜和二氧化碳，为防止玻璃管中的红色的铜又被氧化变成黑色的氧化铜，接下来的操作是先撤酒精灯，待玻璃管b处恢复到室温后撤蜡烛。【拓展应用】增大燃料与氧气的接触面积、提高氧气的浓度都能促进燃烧。学科*网
9．【答案】（1）氮气
（2）二氧化碳可溶于水
（3）呼出的气体中氧气的含量低
（4）①O2和CO2
②C6H10O5+6O26CO2 + 5H2O