初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围第1课时教学设计

教材分析

《亚洲》一节教材，本节包括“雄踞东方的大洲”和“世界第一大洲”俩部分，重点落实“运用地图的资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”提高区域地理学习的能力。

学情分析

学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

教学

目标

1会使用地图记忆并描述亚洲的地理位置。

2.运用例子证明亚洲是世界的第一大洲。
3.背会亚洲的地理分区及我国所在的亚洲地理分区。
4.了解亚洲不同地区居民生活的差异。

重 点

难 点

会使用地图记忆并描述亚洲的地理位置

教 学

方 法

启发式讲授、讨论，分析综合，小组讨论等教学方法，同时根据学生们的学习状况来随时调整。

教 具

多媒体课件

教      学      过      程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

播放视频：《美丽迷人的亚洲风光》歌曲《我们的亚洲》

提出问题：你知道视频中所展示的是哪个大洲的风景吗？

学生回答预设问题。

边看图片边欣赏东南亚的美丽风景。在回答简单的问题中，逐渐找到亚洲的大致位置。对亚洲有一个初步的认识。

通过播放视频，让学生感受不同地区的风景，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣

讲授新课

任务布置：分组完成：

一组：亚洲的地理位置

二组：亚洲的范围

三组：学以致用：简述北美洲的地理位置

展示交流：

小结补充：

亚洲大洲分界：西北以乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡与欧洲为界；东北以白令海峡与北美洲为界；西南以苏伊士运

河与非洲为界；东南隔海与大洋洲相望。

北美洲大洲位置：西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋

一组：结合东西半球图分析亚洲的半球位置、结合世界海陆分布示意图分析亚洲的海陆位置、结合亚洲经纬度位置图分析亚洲的经纬度位置）。

二组：（结合亚洲位置图找出亚欧、亚非、亚洲与大洋洲、亚洲与北美洲的分界线）。

三组：（在学习亚洲位置的基础上分析北美洲半球位置、海陆位置、经纬度位置）。

三组分别展示并与教师点评后重点内容做笔记。

通过分组活动，加强学生对亚洲位置的认识，同时提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。

讲授新课

世

界

第

一

大

洲

活动二：自学完成内容

学生自主探究：任务是认真阅读课本第四页找出证明亚洲是世界第一大洲的三个证据，并了解亚洲不同分区的自然环境。

笔记补充：南极洲是跨经度最广的大洲

亚洲6大分区教师讲解补充：

1. 中国是亚洲最大的国家，位于东亚
2. 日本，朝鲜，韩国等也位于东亚。

展示交流：（举手回答）

通过比较七大洲的面积、所跨的纬度及东西距离的长度得出问题的结论

小结：1.亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，面积约为4 400万平方千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界上面积最大的大洲。

2.跨纬度最广

3.亚洲跨东西距离最长

小结：按地理方位，亚洲分为哪几个地区？

东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、西亚6个地区

采用角色扮演的形式，向大家展示亚洲的地域文化差异。

分别由四位同学展示课本第五页所述贝都因人，亚库特人，孟加拉人，达雅克人的地理位置和生活场景并简要描述一下受怎样的影响。

通过设计活动，让学生通过自己的观察、感知和分析，了解马六甲海峡的重要性。

以角色扮演的形式，既学习了新知，同时又活跃了课堂气氛。

课堂总结

学生看书讨论。并由课代表总结发言。

提高课堂效率。

课堂

小结

根据课件（板书）总结回顾本课内容。

作业

设计

完成练习册。

板书

设计

                 第一节  亚洲

教学

反思

这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，突破难点。不足之处，如果教师能经常走近学生中间及时指导学生读图，那么效果会更好，

再有就是学生放假结束刚刚开始上课，兴趣不高，我将利用奖励小零食的手段鼓励学生回答问题（马国钦，王璐丹，张凯斌需要检查背记内容）。