高中生物人教版 (新课标)选修2《生物科学与社会》第2节 现代生物技术在育种上的应用课后练习题

第2节  现代生物技术在育种上的应用

(时间：30分钟　满分：50分)

一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)

1．切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而使转基因鲇鱼比同类个体大3～4倍，此项研究遵循的原理是(　　)。

A．基因突变，―→RNA―→蛋白质

B．基因工程，―→tRNA―→蛋白质

C．细胞工程，―→RNA―→蛋白质

D．基因重组，―→RNA―→蛋白质

解析　转基因动物是将特定基因转入某动物体内并使其表达，产生相应性状。

其表达的过程即为转录和翻译。

答案　D

2．转基因耐贮藏番茄的作用机理是            (　　)。

A．抑制生长素的合成

B．抑制代谢，代谢减弱

C．抑制细胞呼吸

D．封闭乙烯合成途径中关键酶的基因

解析　乙烯是一种与生物成熟有关的植物激素。生物耐贮藏即不令它成熟，故使乙烯合成途径中的关键酶基因封闭，不合成乙烯即可。

答案　D

3．科学家将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，这些鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；而且这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。以下描述不正确的是                                                                                                                                                                              (　　)。

A．这些鸡是转基因工程的产物

B．这种变异属于可遗传的变异

C．该过程运用了胚胎移植技术

D．该技术可定向改造生物

解析　这些鸡因为具有了外源基因，所以可以称为转基因工程的产物；由于外源基因是导入到鸡胚胎细胞中的，所以这种变异是可遗传的变异；基因工程最大的优势就是可以定向地改变生物的性状；但是鸡属于鸟类，是卵生动物，所以不经过胚胎移植技术。故选C。

答案　C

4．要获得一个杂种植株，下列步骤正确的是         (　　)。

A．分离原生质体―→诱导原生质体融合―→组织培养―→杂种植株

B．分离原生质体―→原生质体融合―→杂种植株

C．获取细胞―→原生质体融合―→组织培养―→杂种植株

D．获取细胞―→原生质体直接融合―→组织培养

解析　植物细胞融合前需先用酶解法去除细胞壁获得原生质体，再诱导原生 质体融合，再生出细胞壁，获得杂种细胞，经植物组织培养即可获得杂种植株。

答案　A

5．为获得性状优良的作物新品种，下列问题不是体细胞杂交时必须考虑的是 

  (　　)。

A．亲本细胞间的生殖隔离

B．杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化

C．亲本细胞融合方法

D．选择具有优良性状的亲本类型

解析　植物细胞杂交可以克服远缘杂交不亲和的障碍，实现种间的基因交流。因此，两个物种的植物杂交，传统有性杂交虽然不可能进行，但植物细胞杂交却可以实现。故选A。

答案　A

6．乳腺生物反应器可用于              (　　)。

A．动物抗病育种       B．生产药用蛋白

C．治疗人类疾病       D．分泌大量乳汁

解析　乳腺生物反应器是让某些特定基因在哺乳动物体内表达，使这些哺乳动物的乳汁中含有人类所需要的物质，如激素、抗体和酶类。

答案　B

二、非选择题(共2小题，共26分)

7．(14分)下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：

(1)步骤①最常用的方法是________，目的是得到________。

(2)步骤③一般常用的化学试剂是________。

(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是________，其中步骤④是________过程，步骤⑤是________过程。

(4)若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为________倍体。

(5)从理论上讲，通过此方法得到的杂种植株的育性为________。若运用传统有性杂交方法能否实现此方法达到的结果？________。说明理由____________________________。

解析　植物细胞融合前需要先去掉细胞壁，人工诱导原生质体间融合的基本方法可以分为物理法和化学法，化学法一般是用聚乙二醇(PEG)。体细胞杂交成功，杂种体细胞遗传物质加倍，传统杂交育种种间存在生殖隔离。

答案　(1)酶解法　原生质体　(2)聚乙二醇(PEG)

(3)植物组织培养　脱分化　再分化　(4)四　(5)可育　不能　因为不同种生物之间存在生殖隔离　

8．(12分)阅读下列资料，回答有关问题。

    通过基因改良，科学家培育出保鲜时间更长的番茄，不受除草剂影响的农作物和生长更快的鱼。如今，实验室正在培养基因工程昆虫。

    这种生物技术昆虫——含有水母基因的粉红色棉铃虫蛾的首次实地放飞计划将要进行。水母基因使这种幼虫能够发出荧光，使科学家更容易跟踪及监视其行为。

 科学家们已做好下一步的准备：对转基因棉铃虫蛾进行放飞实验。这种蛾被棉农称为“终结者”，它没有繁殖能力，但仍具有与野生昆虫相同的交配能力。目的是让它与野生昆虫交配，使野生蛾无法繁殖。

(1)水母基因导入棉铃虫蛾体内后，其表达效果是________。在此性状表达过程中，实质上是有相应蛋白质的合成，这一事实表明不同生物共用一套________，这为________提供了又一证据。

(2)在培育转基因蛾的基本操作中，所用基因的“剪刀”是________，基因的“针线”是________，基因的“运载工具”是________。

(3)与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程来培育新品种的主要优点是________和________。

解析　利用基因工程的方法把水母的基因拼接到运载体上，导入棉铃虫蛾的体内，使棉铃虫能发光，便于跟踪。而且使棉铃虫不能繁殖，但能交配，使后代不能繁殖。杂交育种、诱变育种不能定向改变生物的遗传性状，而且性状稳定慢。基因工程能定向改变生物的遗传性状，使性状稳定快。

答案　(1)使棉铃虫蛾的幼虫能够发生荧光，失去繁殖能力　遗传密码　生物进化　(2)限制性核酸内切酶　DNA连接酶　载体　(3)定向　稳定遗传