这是一份人教版 (PEP)Unit 1 Welcome back to school! Part A教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母a在单词中的发音规律。
2．通过学习，掌握cat、bag、dad、hand的发音和词义，并能书写。
3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、教学重点、难点
1．学习归纳字母a在单词中的发音。
2．根据字母a发短元音的规律，试读新单词。
三、教学准备
1．教学视频和音频。
2. 教学课件和教学图片。
3．四线三格黑板贴条。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师准备A部分Let’s chant 视频。
教师播放视频，和学生一起跟着节奏，配着动作表演。
2. 教师准备26个字母的phnics sng。
教师播放歌曲，和学生一起感受字母发音，给本节课预热。
3．教师展示苹果的图片，引导学生说出apple, 并在黑板写下，让学生发现单词中a发什么音。
板书设计
教学反思
1．亮点：本课时主要学习元音字母a的发音规律。教师通过让学生跟读单词、拆音活动等，让学生通过发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结出字母a在单词中发短元音/ æ /的规律。
2．不足之处：学生在拆音活动中对音素判断不准，以至于在活动中用时过长。
3．教学建议：在拆音过程中，教师可重点强调拆分的音素，让学生有足够的反映时间。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
教师同时呈现cat、bag、dad、hand的单词和图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的结构特点，如四个单词中都含有字母a。
2. 听音跟读
教师播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。
3．观察总结
教室前放三把椅子，分别贴上标签beginning、middle和end, 每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如教师说“Cat.
Where is the sund /k/ in cat? Beginning, middle r end? One, tw, g！”，最快坐到第一把椅子的学生获胜，该组得分。通过这个拆音活动，学生小组讨论、思考并归纳出四个单词中的字母a都发短元音/ æ /。
4．强化训练
地上放三个呼啦圈，每组派三名学生分别站在呼啦圈后面，教师分别悄悄地告诉每人一个音素，如第一个/k/, 第二个/ æ /, 第三个/t/，三人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。三人共同把三个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词，其他同组学生各自根据读音找到相应的单词卡片(学生卡片)，顺利完成，该组得分。通过这个拆音活动，让学生学会拼读单词，强化本节课核心音素的训练。
5．课本处理
(1)教师播放课本语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，重点感受字母a的发音。
(2)学生在小组内试读课本Read, listen and circle中的单词，然后教师播放录音，学生圈出听到的单词。
(3)教师播放Listen and write录音，学生听着录音描红单词。
(4)教师在黑板上的磁贴里规范书写单词，为学生做好示范。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
教师在课件上呈现更多的新单词，让学生根据字母a在单词中的发音规律，试读这些新单词。例如：hat、and、fat、cap、map、apple等。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了字母a在单词中的发音，即短元音/ æ /；另外我们还学习了单词cat、bag、dad和hand的基本书写。
Step 5：Test(当堂微测)
选出下列画线字母发音为/ æ /的单词。
A．Canada B．China C．cat D．bag
E．dad F．panda G．cap H．hat
/ æ / ________________________________________
Answer：C D E G H
Step 6：Hmewrk(作业)
1．用拼读法朗读Let’s spell部分的单词。
2. 在四线三格本上将cat、bag、hand和dad四个单词各写四遍。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part B Let’s talk。
Unit 1 Welcme back t schl!
Part A Let’s spell
a / æ / cat bag dad hand