2022版高考语文一轮复习练习3实用类文本阅读一含解析

这是一份2022版高考语文一轮复习练习3实用类文本阅读一含解析，共7页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成1～3题，阅读下面的文字，完成4～6题等内容，欢迎下载使用。

材料一：
“无预约不出游”是当前旅游的基本原则。文化和旅游部发布通知，要求景区接待游客量不超过最大承载量的75%，各地要按照“能约尽约”的原则，推动全国5A级旅游景区和重点4A級旅游景区严格落实分时预约制度，切实提升旅游景区服务管理水平。
记者在采访中发现，网上预约还不够顺畅，不便于游客安排出行。还有一些知名景区开放预约时间晚，有的热门景区在网络预订中还产生了“黄牛”。
疫情倒逼旅游业推行预约制，各景区还需进一步完善预约机制，通过更多渠道、更多方式满足游客需求。针对此前出现的游客在景区入口、热门景点扎堆等现象，多位旅游从业者表示，预约制有效控制了景区游客总量，但景区要进一步提高服务水平，利用大数据实现更加精细化管理，在保障旅行安全的同时也提升游客旅行体验。为此，不少景区提前制定预案，采取网上分时预约、关键节点及时疏导分流等办法提升游客满意度。
文化和旅游部等部门提醒游客，遵守景区预约、限流等规定，合理规划出游线路。出游要做好个人防护，不扎堆，不聚集。
(摘编自王学涛等《8天长假将至，旅游市场将迎
来哪些变化？》，新华社2020年9月27日电)
材料二：
材料三：
在疫情防控中发挥了重大作用的大数据平台，在落实“限量、预约、错峰”措施方面，仍然可以起到重要作用，景区及其服务设施可以依北大数据平台，用“互联网＋”创新营销方式。
依托现有订桌、旅游、酒店、餐饮、门票等服务类的大数据平台，不仅可以提前掌握客流，平峰填谷，还可以统筹景区各种服务资源，合理安排人力，进行精细化管理。据媒体报道，每年国庆长假客流量最大景区之一的泰山，就准备将门票业务委托给旅游景区门票服务的最大平台美团，并以门票预约为合作基础，进行景区的智能化数字化营销建设。这样的合作方式，对于那些通常客满为患、难以在景区门口对游客进行登记、扫码的地方，不失为一种在疫情防控新常态下的山岳型景区营销新模式。这种模式，不仅可以将游客的行程规划对接景区的“限量、预约、错峰”安排，也可以提前掌握客流构成，合理调配景区资源，让景区游乐、餐饮、住宿、购物、交通等服务设施在一个平台上进行一站式综合统筹，让游客“吃住行游购娱”得以一站式解决，从而最大限度地利用平台数据，让游客、景区和平台相得益彰。
(摘编自《长假景区管理硬杠杠考验大数据服务能力》，
《光明日报》2020年9月24日)
材料四：
对于新一代“旅游达人”来说，“薅羊毛” 绝对要稳、准、狠，玩转“大数据”是年轻人的“新时尚”。航空公司定价三五千元的“随心飞”还是有点贵，抢到旅游平台推出的66元任性飞才是“高手”；平台跟政府合作的消费券必须领到手，不用商家提醒也能用到实处；住哪一个酒店，去哪儿玩取决于抢到了哪里的“补贴特价”。据了解，旅游平台“飞猪”还将在国庆前将景区门票纳入百亿补贴中，迪士尼门票补贴后将出现199元的罕见历史低价，故宫、长隆、海昌等景区景点的门票价格也将直接5折腰斩。
此外，数据还显示，超六成的消费者计划今年增加旅游预算，增加金额2 000元以上。同时，疫情使得消费者更注重出游安全，定制游、小团游比以前更受欢迎。
(摘编自《年轻人热衷“薅羊毛”》，《北京青年报》)
1．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是(3分)( D )
A．文化和旅游部通知要求景区接待游客量不超过其承载量的75%，这是在充分落实当前“无预约不出游”的旅游基本原则。
B．权威数据显示，2017 到2019年“十一”黄金周国内游客人次和旅游收入逐年大幅度上涨，2020 年有望达到新高。
C．在疫情防控新常态下，作为每年国庆长假客流量最大景区之一的泰山实行了智能化数字化营销建设，推出了门票预约服务。
D．新一代“旅游达人”决定旅行时热衷“薅羊毛”。能够抢到哪里的“补贴特价”是住哪一个酒店，去哪儿玩的决定因素。
【解析】 A项，“文化和旅游部通知要求景区接待游客量不超过其承载量的75%”错误，原文材料一第一段的信息是“文化和旅游部发布通知，要求景区接待游客量不超过最大承载量的75%”，可见选项漏掉了“最大”，表述不合文意。B项，“2020 年有望达到新高”错误，材料二图表中不包括2020年的数据，材料四结尾段只说“超六成的消费者计划今年(2020年)增加旅游预算，增加金额2 000元以上”，可见选项表述无中生有，“2020 年有望达到新高”于文无据，联系现实考虑，疫情期间应该是减少了旅游，收入应该不会增添。C项，“作为每年国庆长假客流量最大景区之一的泰山实行了智能化数字化营销建设，推出了门票预约服务”错误，材料三第二段信息是“据媒体报道，每年国庆长假客流量最大景区之一的泰山，就准备将门票业务委托给旅游景区门票服务的最大平台美团，并以门票预约为合作基础，进行景区的智能化数字化营销建设”，可见选项遗漏了“就准备”，偷换成“实行了”，将未然说成已然。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( D )
A．各景区进一步完善预约机制，通过更多渠道、更多方式满足游客需求，这是疫情后旅游业需要努力的方向。
B．旅游景区提升自身服务管理水平的同时，广大游客在出游时还需要遵守景区规定，合理规划出游线路，并且做好个人防护。
C．景区和大数据平台进行合作，实行精细化管理，可以最大限度地利用平台数据，让游客、景区和平台相得益彰。
D．受今年疫情的影响，超过六成的消费者计划增加旅游预算，增加金额2 000元以上，而且消费者更注重安全。
【解析】 D项，“受今年疫情的影响，超过六成的消费者……”错误，原文材料四第二段说“此外，数据还显示，超六成的消费者计划今年增加旅游预算，增加金额2 000元以上”，可见选项多了“受今年疫情的影响”这个前提条件，属于无中生有于文无据。
3．以上三则文字材料中，新华社、《光明日报》、《北京青年报》报道的主要内容和侧重点有什么不同？请结合材料简要概括分析。(6分)
答：①材料一侧重政策解读，主要报道旅游市场将迎来的“变化”，对景区落实“预约”制度提出了要求，对游客安全出行提出了建议。②材料三侧重理论研究，主要讨论景区及其服务设施依托大数据平台，创新营销方式。(或者说材料三主要讨论大数据给景区管理方面带来的影响。)③材料四侧重社会现象，主要报道年轻一代在旅游方面的新的流行趋势。
二、(2021·新高考模拟评估一)阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说，有景有人有对话，千状万态，包罗万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻。假若我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模范文。
文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
一部好的小说，必是真有的说，真值得说。它决不求助于小小的技巧来支撑门面，作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好坏，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益。
(摘编自老舍《怎样读小说》，有删改)
材料二：
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目，《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？——这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。
经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。
就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究竟能放多少东西呢？没有人知道。
舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想。而实际上，这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。
舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部作品？
毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩，很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读方式。
舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。
毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？
毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是艺术家，很不靠谱，斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事。
舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？
毕飞宇：比较大，我的好友现余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。
(摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改)
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( A )
A．老舍认为我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等作品做不到这一点。
B．老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。
C．毕飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者会具备与作者对话的能力，不断有新发现、新感受。
D．“很省钱的”“很不靠谱，斜着生，歪着长”“我的好友现余亮曾替我算过了”等表现了毕飞宇语言朴实幽默，使得访谈气氛更加融洽。
【解析】 A项，“只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等作品做不到这一点”说法绝对，原文“哲学能教咱们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人”“历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说”强调的是哲学和历史也能让人明白人间，知道处身涉世的道理，只是它们不如小说那么形象、有趣。
5．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)( D )
A．老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说。
B．老舍认为读小说时，只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法，就一定能明白为人处世的道理，提高文学修养。
C．毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自信而在《小说课》中讲得少的重要原因。
D．舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”，及时抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。
【解析】 A项，“能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说”错误，原文“我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来”是就读小说应该注重读什么内容而言，并没有说什么是最好的小说。B项，“只要我们……就一定能明白为人处世的道理”说法绝对，原文“我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好坏，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏”说的是读小说评价好坏的标准。C项，“这是他缺少自信”错，“当代作品讲得少是因为我缺少自信”只是他的自谦之说。
6．阅读小说时，老舍的“念着玩”和毕飞宇的“把玩”有何不同？请结合材料简析。(4分)
答：示例：①老舍的“念着玩”指随便一看，顺手一扔，有无心得，全不过问，只供消遣；②毕飞宇的“把玩”指反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。(每点2分)