这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 6 How many? Part A教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

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一、教学目标
1．能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Hw many... d yu see？”“I see...”来交流看到的物品数量。
二、教学重点、难点
1．句型“Hw many... d yu see？”用来询问看到的物品数量，答语用“I see＋数量．”。
2. 句型“Lk at...”意为“看着……”。“S beautiful！”意为“如此漂亮！”，表示感叹。
三、教学准备
1．Amy和Zhang Peng的头饰。
2. 教学课件、课文音频和视频。
3. 一张水果挂图和一张动物园挂图。
教学过程
板书设计
Unit 6 Hw many?
Part A Let's talk Find and cunt
—Hw many... d yu see?
—I see...
Lk at...
教学反思
1．亮点：本节课主要是对话教学，教师通过已学知识导入所学内容并通过创设任务让学生去解决问题，学生学习积极性高，课堂参与度高，学习效果很好。
2．不足之处：个别学生遗漏Hw many 后面加名词的复数形式。
3．教学建议：教师呈现“Hw many...”句型时，需要进一步强调Hw many 后面加名词的复数形式。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师播放第四单元歌曲，学生跟随节奏，配上动作表演，复习学过的内容。
2．播放关于数字的歌曲“Ten little elephants”这首歌曲，复习学过的1～10这十个数字。
3. 口语复习
学生在三年级上册已经学过1～10这十个数字，并且能熟练运用“Hw ”这个句型，教师拿出一张动物园的挂图或者用课件呈现，和学生运用这个句型交流。例如：
T: Lk at the tigers! Hw many tigers?
Ss: Tw. Lk at the mnkeys. Hw many mnkeys?
T: Five.
…
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．核心句型呈现
(1)教师用课件展示或者拿出一张水果挂图(每种水果数量2～10个)，并呈现问题“What fruit can yu see?”。引导学生回答“I can see apples/ranges/bananas/grapes/strawberries/pears/watermelns.”。
(2)教师指着某一种水果，接着追问“Hw many apples d yu see?”。由于三年级上册学过“Hw ”的句型，所以此时重点放在d yu see，并引导学生回答“I see fur.”。
2. 核心句型操练
(1)教师引导学生谈论完苹果之后，学生俩人一组利用句型“Hw yu see？”“I see...”进行对话练习。
(2)学生谈论完水果图后，教师和学生自编歌谣，强化训练核心句型。例如：
Hw many apples d yu see?
Fur, fur, I see fur.
Hw many pears d yu see?
Five, five, I see five.
Hw many ranges d yu see?
Six, six, I see six.
…
3．对话教学
(1)教师呈现对话情景图，遮住风筝部分，只呈现Zhang Peng和Amy抬头看天空的场景，引导学生猜测对话内容“They see ________ in the sky.”。然后呈现风筝图片，引导学生找到答案“They see kites in the sky.”。教师教授单数kite和复数kites。
(2)教师呈现情景图中风筝的图片，呈现问题“Hw many kites d yu see？”，引导学生通过数数得到答案。在数的过程中，教师故意把小鸟数进去，得到twelve。学生很快就能发现错误，教师适时引导“The black ne is a bird. We see eleven kites, nt twelve.”。教师教授twelve这个单词。
(3)教师播放录音，学生听录音，给课本内容标上序号。教师要引导学生关注新单词beautiful，学生在教师和动画的帮助下会读并理解词义。
(4)教师播放课文音频，学生模仿录音朗读对话，然后戴上头饰，进行角色扮演。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师利用课件呈现Find and cunt图片，学生可以看课件也可以看课本上的图片，教师布置两个数数的任务，学生四人一组数一数图中猫和小鸟的数量(cat: 12; bird: 10)。
2．教师用PPT呈现不同的场景，让学生数一数，并抢答，看看哪个同学数得又快又好。
3．学生俩人一组用句型“Hw many cats/birds d yu see?”“I see...”进行问答。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Hw many... d yu see?”“I see...”来交流看到的物品数量。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．cars B．twelve C．at D．Hw many E．beautiful
1. Hw many________ d yu see?
2. Lk________ the cats.
3. The birds are________.
4．—________ crayns d yu see? —I see five.
5. I see ________ kites.
Answer：1.A 2.C 3.E 4.D 5.B
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读课本第58页Let's talk三遍。
2. 完成五张画图任务：在我们所学过的动物、玩具、水果、文具中选择五样，分别在卡纸上画出数量为11、12、13、14、15的图片，下节课备用。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's learn。