高中语文人教版 (新课标)必修二第一单元2 故都的秋达标测试

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二第一单元2 故都的秋达标测试，共5页。试卷主要包含了基础巩固，阅读鉴赏，五章追述行军作战的紧张生活，语言表达等内容，欢迎下载使用。

一、基础巩固
1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )
A.愆期(qiān) 采薇(wēi)
尔卜尔筮(wū)靡室靡家(mǐ)
B.垝垣(guǐ)桑葚(shèn)
淇水汤汤(tāng)王事靡盬(gǔ)
C.徂尔(cú)戎车(róng)
渐车帷裳(jiān)四牡骙骙(kuí)
D.所腓(fēi)象弭(mǐ)
隰则有泮(pàn)雨雪霏霏(fēi)
解析:A项,“筮”应读“shì”;B项,“汤”应读“shāng”;D项,“腓”应读“féi”。
答案:C
2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.以尔车来,以我贿迁 贿:财物。
B.于嗟女兮,无与士耽耽:沉溺。
C.我戍未定,靡使归聘聘:问。
D.忧心孔疚,我行不来疚:内疚。
解析:D项,“疚”的意思是“痛苦”。
答案:D
3.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是( )
A.岂敢定居?一月三捷
B.言既遂矣,至于暴矣
C.昔我往矣,杨柳依依
D.我心伤悲,莫知我哀
解析:B项,“至于”,现代汉语中是表示达到某种程度或表示另提一事;这里的意思是“就”,表顺承关系。
答案:B
4.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )
A.①将子无怒,秋以为期
②乘彼垝垣,以望复关
B.①士也罔极,二三其德
②信誓旦旦,不思其反
C.①既见复关,载笑载言
②戎车既驾,四牡业业
D.①桑之未落,其叶沃若
②总角之宴,言笑晏晏
解析:C项,“既”,都是“已经”的意思,指动作已经完成。A项,“以”,①介词,把;②连词,用来。B项,“其”,都是代词,①他的,作定语;②他,作“反”的主语。D项,“之”,①助词,主谓之间,取消句子独立性;②助词,的。
答案:C
5.下列句子中没有借代用法的一项是( )
A.不见复关,泣涕涟涟
B.淇水汤汤,渐车帷裳
C.披坚执锐,以挡来敌
D.总角之宴,言笑晏晏
解析:A项,“复关”代指从复关来的“氓”。C项,“坚”“锐”代坚固的铠甲,锐利的兵器。D项,“总角”代指少年时代。
答案:B
6.下列诗句中,翻译不正确的一项是( )
A.桑之未落,其叶沃若。——桑树还没落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。
B.信誓旦旦,不思其反。——誓言是真挚诚恳的,没想到你竟会变心。
C.我戍未定,靡使归聘。——我驻守的地方还不安定,没有人可委托去打听家里的消息。
D.忧心孔疚,我行不来。——内心非常痛苦,从此以后再也不来戍边了。
解析:D项,“来”当回家讲。“我行不来”的意思是“我们却不能回家”。
答案:D
二、阅读鉴赏
(一)阅读《采薇》一诗,完成第7~10题。
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,犭严狁之故。不遑启居,犭严狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,犭严狁孔棘。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
7.对这首诗中词句的分析不恰当的一项是( )
A.“靡室靡家,犭严狁之故”,指明了创作的背景。“靡室靡家”,形容在外孤苦行军的感受,“犭严狁之故”表明了出征的原因。
B.“我戍未定,靡使归聘”,表现战争的激烈和思家之情。“未定”是因敌人还在进犯,“靡使归聘”没有人可委托打听家里消息。
C.“昔我往矣,杨柳依依”,点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。
D.“今我来思,雨雪霏霏”,是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示内心的忧伤。
解析:D项,“霏霏”是形容雪下得很大,“雨雪”是下雪的意思。
答案:D
8.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是( )
A.诗歌的前三章,以重章叠唱并循序渐进的方式,抒发了戍边战士的思家盼归之情;并随着时间的一推再推,这种心情越发急切难忍。
B.第四、五章追述行军作战的紧张生活。写出了军容之壮,戒备之严,全篇气势为之一振。其情调,也由忧伤的思归之情转为激昂的战斗之情。
C.这首诗写的是戍边战士的生活和思想,通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生活的厌倦,保家卫国的坚定态度及对和平生活的向往。
D.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,“我心伤悲,莫知我哀”两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
解析:C项,“保家卫国的坚定态度”在这首诗中表现并不明显。
答案:C
9.诗歌从“采薇”写起,这跟“曰归曰归”的思乡情有何关系?
解析:此题考查《诗经》中“兴”的表现手法的运用,可以结合“先咏他物以引起所咏之词”的写法分析。
参考答案:这是《诗经》惯用的起兴手法,“薇”是故乡田野里常见的植物,自然由物及人,引起了浓浓的乡愁。于是,深切的乡情融入熟悉的“采薇”活动之中。
10.清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请谈谈你的理解。
解析:对于这个问题,可以从两个角度入手分析:表现手法上的对比反衬、乐景哀情,思想情感上无法言说、无人理解的悲伤。
参考答案:运用对比反衬的手法,“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比反衬,情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,思乡之情达到了高潮。
(二)阅读下面的两首诗,完成第11~15题。
子 衿
《诗经·郑风》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音①?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮②,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
注:①嗣音:传音讯。②挑兮达兮:独自来回走动的样子。
11.下列对这首诗的理解分析,不正确的一项是( )
A.诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人,“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰借代恋人。
B.“纵我”与“子宁”一句,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之情。
C.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
D.全诗三章,采用顺叙手法,让女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。
解析:D项,理解错误,“采用顺叙手法”应为“采用倒叙手法”,先写了等待时的焦急心情,然后写在哪里等待和为什么这样焦急的原因。
答案:D
12.诗歌的最后一句“一日不见,如三月兮”运用了怎样的修辞手法?有怎样的表达效果?
解析:诗歌的最后一句,采用的修辞手法是夸张,因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。
参考答案:末尾运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
四 牡
《诗经·小雅》
四牡①,周道倭迟②。岂不怀归?王事靡盬,我心伤悲。
四牡,啴啴③骆④马。岂不怀归?王事靡盬,不遑启处。
翩翩者⑤,载飞载下。集于苞⑥栩⑦。王事靡盬,不遑将父。
翩翩者,载飞载止。集于苞杞。王事靡盬,不遑将母。
驾彼四骆,载骤骎骎⑧。岂不怀归?是用作歌,将母来谂⑨。
注:①(fēi):马行走不停的样子。②倭迟:道路迂回遥远的样子。③啴啴(tān):喘息的样子。④骆:白毛黑鬣的马。⑤(zhuī):斑鸠,鹁鸠,鹁鸪。⑥苞:草木丛生。⑦栩:树木名称。⑧骎骎(qīn):马快速奔跑的样子。⑨谂(shěn):思念。
13.对《四牡》一诗赏析不恰当的一项是( )
A.这首诗的首章为全诗定下了感情基调,在“王事靡盬”与“岂不怀归”一对矛盾中展现了人物“我心伤悲”的感情世界。
B.全诗有三章写到马,马是诗中主人公出行的唯一陪伴;有两章写到鹁鸪鸟,是诗人行途所见。写景随意而又自然。
C.马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡盬”,“我”的“伤悲”和“不遑启处”也是因为“王事靡盬”。
D.鹁鸪鸟自由自在地上下翻飞和随意栖止,与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比,增加了“我”对故乡和亲人的思念之情。
解析:B项,鹁鸪鸟是诗人行途所见,但诗人所见并不单有鹁鸪鸟,而诗中只写鹁鸪鸟,可见“写景随意而又自然”不当,这是诗人精心筛选出的能表达自己情感的一个意象。
答案:B
14.这首诗采用了哪些表现手法?请举例并加以简要分析。
解析:《诗经》常用的表现手法是赋、比、兴,结合诗歌的内容分析即可。
参考答案:全诗五章,基本上都采用赋的手法。铺陈了“我”的伤悲和“怀归”之情。此外,诗人还借景抒情,用鹁鸪鸟的自由自在与“我”的奔波劳顿形成对比,加深了“我”对故乡亲人的思念。
15.有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”,也有人说是“岂不怀归”,还有人说是“将母来谂”。你认为是哪一句?并简要说明原因。
解析:这三句在诗中有一定的联系,但侧重点各不相同,只要在尊重诗歌内容的基础上,能有理有据地分析,都可以。
答案示例:“我心伤悲”是全诗的关键句,首章奠定伤悲的基调,其余四章都是对“伤悲”情绪的具体补充。无论是“怀归”还是“将母来谂”都是“伤悲”的具体表现。(或:“将母来谂”,篇末揭旨,是全诗的关键句,是诗人“怀归”和“伤悲”的最根本原因。)
三、语言表达
16.下面是一位同学根据《诗经·氓》这首诗歌的内容,采用摘句重组法组接的一首七言小诗的前两句,请你根据该生的思路和方法,写出后两句,使之成为一首完整的诗歌。要注意符合原诗的内容,力求诗句押韵,平仄可不作考虑。
氓之蚩蚩把我骗
泣涕涟涟许心愿


解析:这是一道综合性概括题,既要高度压缩课文内容,提取故事梗概,又要注意诗句的拟写。只要形式上、内容上基本符合要求即可。
答案示例:婚后不久士心变 及尔偕老空嗟怨