人教版一年级下册整十数加、减整十数教学设计

这是一份人教版一年级下册整十数加、减整十数教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，创设情境，提出问题，自主操作，探究新知，巩固练习，课堂总结及作业等内容，欢迎下载使用。

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算并能解决实际问题。
教学具准备：主题图、课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、填空练习：
2个一和8个十合起来是（ ）
37里面有（ ）个十和（ ）个一
总结：同学们回答的真好，请同学们说说整十数有哪些呢？找生回答。
2.揭示主题：这节课，我们就接着来学习新课“整十数加一位数及相应的减法”。
二、创设情境，提出问题
1.今天早上，王老师去超市买了一些练习本。
2.请学生观察图片，说一说看到了什么，并提出一个数学问题。
3.教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书。
三、自主操作，探究新知
探究一：一共有多少本
（一）30+2
1.请学生根据提出的数学问题“一共有多少本？”列出算式 30+2
2.独立操作，同桌交流
学生思考答案，并借助计数器进行验证；
同桌交流方法。
3.全班汇报，交流方法
请学生说一说自己是怎么想的。
教师引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法算30+2。3个十和2个一合起来是32。
师板书： 30＋2＝32
↓ ↓ ↑
3个十 2个一 3个十和2个一
4.引入加数、和的概念
5.教师引导学生在计数器上拨一拨30+2
（二）2+30
1.问：“要求一共有多少本？还可以怎么列算式？”
2.学生先独立思考，再与同桌交流怎么写算式。
教师板书：2+30＝
3.让学生用自己的方法寻求答案，并与同桌交流“交换加法的位置，它们的和为什么不变”，最后全班交流。
4.教师进行总结：30+2=2+30 交换两个加数的位置，和不变
探究二：还剩多少本
（一）32-2
1.师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，还剩多少本？应该怎样计算？
2.学生口答，教师板书：32-2＝30。
3.独立操作，同桌交流
学生思考答案，并借助计数器进行验证；
同桌交流方法。
3.全班汇报，交流方法
请学生说一说自己是怎么想的。
教师引导学生说出：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。
师板书：32 - 2 = 30
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 2个一 3个十
4.引入减数、被减数、差的概念
（二）32-30
1.师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？
2.学生同桌讨论，学生口头列式。
师板书：32 - 30 = 2
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 3个十 2个一
3.让学生用自己的方法寻求答案，并与同桌交流“交换减数和差的位置，等式为什么还成立”，最后全班交流。
4.教师进行总结：交换减数和差的位置，等式仍然成立
（4）学生答题，说出答案并说出计算的方法
四、巩固练习
1、课本P48“做一做”第1题
先让学生同座位之间互相摆小棒，列出算式，再集体订正。
2. 数学游戏：烤玉米。
（1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能算对结果，谁就能先吃到玉米。
3.让学生当小老师，判断题目对错，并改正。
五、课堂总结及作业
1、 说说这节课你学会了什么？
生讲述，然后再全班同学齐读课件上的小结。
2、作业：教科书第49页练习十一第1、2、3题