人教版六年级下册比例尺教案设计

这是一份人教版六年级下册比例尺教案设计，共10页。PPT课件主要包含了课时目标，课前活动，探究新知历经过程，是比不是尺，放大和缩小两方面作用，观察实物地图，1cm，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。 2.认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，数值比例尺改成线段比例尺。 3.能够根据图上距离和实际距离算出比例尺。 4.理解比例尺的书写特征。 5.结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
1. 观察并交流两幅地图有什么不同？
名称不同，一个是中国地图，一个是北京地图；比例尺不同
作图时，选定的比例尺不同
2. 什么是比例尺？它是比还是尺？
同样大小的纸面，为什么一张能表示出整个中国，而另一张只表示出一个城市?
1. 自学P53例1上面的内容，了解比例尺的意义。在小组内讨论交流。
有时按照实际尺寸无法绘制平面图，这就产生了把实际距离按一定的比缩小(或扩大)的需求，因此就产生了比例尺。
（2）比例尺产生的原因是什么?
（1）什么叫做比例尺?
（3）比例尺有什么作用?
（4）比例尺是比还是尺?
（5）比例尺的文字表达式是什么?
图上距离:实际距离=比例尺
3. 你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗?
图上距离:实际距离=1cm：50km=1cm：5000000cm=1:5000000
4. 观察机器零件图，思考：这幅图的比例尺是多少？表示什么？这幅图的比例尺与我们之前接触的比例尺有什么明显的不同？
比例尺是2:1，表示图上2cm相对于实际距离1cm，之前接触的比例尺，比的前项为1，这幅图的比例尺比的后项为l。
5. 阅读例1后思考：求比例尺需要知道哪些已知条件？求比例尺要用哪个公式？求比例尺应注意什么问题？
1. 教材第53页“做一做”。 2. 教材第56页练习十第1题。 3. 教材第56页练习十第3题。
这节课我们学习了什么？