小学数学人教版六年级下册邮票中的数学问题教学设计及反思

这是一份小学数学人教版六年级下册邮票中的数学问题教学设计及反思，文件包含人教版六下数学第六单元26综合与实践邮票中的数学教案PPTpptx、邮局信件分拣过程mp4等2份教案配套教学资源，其中教案共0页， 欢迎下载使用。

1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法,知道确定邮资的两个因素。2.经历观察、分析邮资计算的具体活动过程，能与他人交流思维过程和结果，找到合理组合邮资的 方法。3.体会分段函数的思想，感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力
1.你们寄过信吗？见过邮票吗？邮票有什么作用？2.小明已经上六年级了，他要给本地的一位好朋友写一封不足20g的信，他应该贴多少钱的邮票呢？
（1）重点理解“首重”和“续重”的含义，“本埠”和 “外埠”的含义，以及“不足20 g按20 g计算”和“不足100g按100g计算”的含义。（2）信函邮资受两个条件制约：一是信函质量,二是信函寄达目的地。（3)重45g的信比2个20g还多5g,多出来的5g应该怎样付邮费？
规定：不超过100g的信函，最多只能贴3枚邮票;为方便机器检信，一件信函最多可贴4枚邮票。
①只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是0.8、1.6、2.4、3.2、1.2、3.6(6种)。②增加邮票面值可以为2.00元、2.40元或4.00元。
仅用80分和1.2元面值的邮票支付的资费是哪几种？不能仅用这两种邮票支付的资费是哪几种？(5.20元、6.40元、7.60元、6.00元、8.00元、10.00元、12.00元)
需要增加的邮票最大面值应不小于 12十4 = 3(元)。
支付邮资时，虽然满足条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑。我们在设计邮票时也是如此,从而设计合理的邮票面值组合。
1.如果小明给本市的一位好朋友写一封89g的信,他该帖多少钱邮票？如果他给上海的爸爸写一封135g的信，他该付多少邮资？
2.小华给远在北京的姑妈邮寄一份336g的信函，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能满足，你认为还需要增加什么面值的邮票？有哪些邮票组合？