人教版 (新课标)必修四11 廉颇蔺相如列传当堂达标检测题

这是一份人教版 (新课标)必修四11 廉颇蔺相如列传当堂达标检测题，共17页。试卷主要包含了积累运用，课内阅读，语言表达等内容，欢迎下载使用。

一、积累运用
1．下列各项中加点字的注音和解释全都正确的一项是( )
A．见臣列观(ɡuān，宫廷中高大华丽的楼台)
礼节甚倨(jù，傲慢)
B．使人遗(wèi，送给)赵王书
欲毋(wú，不)行
C．乃使其从者衣(yī，衣服)褐
相如虽驽(nú，愚劣，无能)
D．肉袒(tǎn，露)伏斧质请罪
舍相如广成传(chuán，旅馆)
解析：A项“观”应读ɡuàn；C项“衣”应读yì，动词，穿；D项“传”应读zhuàn。
答案：B
2．下列各句中，没有通假字的一组是( )
A．使臣奉璧，拜送书于庭 唯大王与群臣孰计议之
B．君不如肉袒伏斧质请罪 相如度秦王特以诈佯为予赵城
C．请奉盆缶秦王 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
D．固请，召有司案图 秦自缪公以来二十余君
解析：A.“庭”通“廷”，“孰”通“熟”；B.无通假字；C.“不”通“否”；D.“案”通“按”，“缪”通“穆”。
答案：B
3．下列各句中，加点字的含义与例句相同的一项是( )
例句：徒慕君之高义也
A．徒以吾两人在也
B．徒见欺
C．郯子之徒，其贤不及孔子
D．翟景、苏厉、乐毅之徒通其意
解析：A项与例句都为只，仅仅。B项，白白地。C项，同类或同一派别的人。D项与C项相同。
答案：A
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．其后秦伐赵，拔石城 拔：攻下
B．于是秦王不怿 怿：高兴，喜悦
C．且相如素贱人 素：向来，本来
D．相如顾召赵御史书曰 顾：关心
解析：“顾”意为回头。
答案：D
5．下列各句中，“因”字的意义和用法与“不如因而厚遇之”中的“因”相同的一项是( )
A．因宾客至蔺相如门谢罪 B．因人之力而敝之
C．蒙故业，因遗策 D．相如因持璧却立
解析：D项和例句中的“因”都是介词，可译为“趁机”。A项，介词，可译为“通过、经由”。B项，介词，可译为“依靠”。C项，动词，可译为“沿袭”。
答案：D
6．下列加点的词都不属于古今异义的一项是( )
①传以示美人及左右 ②璧有瑕，请指示王 ③秦王恐其破璧，乃辞谢 ④决负约不偿城 ⑤未尝有坚明约束者也 ⑥明年复攻赵 ⑦臣所以去亲戚而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请罪
A．③④ B．④⑧
C．⑥⑧ D．③⑥
解析：④中“负约”古今意思均为“违背诺言，失约”；⑧中“请罪”古今意思均为“自己犯了错误，主动请求处分”。
答案：B
7．对“以”字的用法归类正确的一项是( )
①以勇气闻于诸侯 ②愿以十五城请易璧 ③宁许以负秦曲 ④请奉盆缶秦王，以相娱乐 ⑤以空言求璧 ⑥且以一璧之故逆强秦之欢 ⑦严大国之威以修敬也 ⑧则请立太子为王，以绝秦望 ⑨以相如功大，拜为上卿
A．①②⑤/③④⑧/⑥⑦⑨ B．①②⑤/③④⑦⑧/⑥⑨
C．①②⑥/③④⑦⑧/⑤⑨ D．①②⑤/③④⑦/⑥⑧⑨
解析：①②⑤为介词，凭借、用；③④⑦⑧为连词，来；⑥⑨为介词，因为。
答案：B
8．下列各句中的词类活用与例句相同的一项是( )
例句：且庸人尚羞之，况于将相乎
A．我见相如，必辱之
B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣
C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
D．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
解析：C项与例句同为意动用法；A项使动用法；B项名词作状语；D项名词作动词。
答案：C
9．对“所以”的用法归类正确的一项是( )
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
②故释先王之成法，而法其所以为法
③强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
⑤师者，所以传道受业解惑也
⑥夫仁义辩智，非所以持国也
A．①②④/③⑤⑥ B．①③⑤/②④⑥
C．①②③/④⑤⑥ D．①③④/②⑤⑥
解析：第一组表原因，第二组表方式。
答案：D
10．下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(即患秦兵之来,均之二策)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(故燕王欲结于君,归璧于赵))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(以勇气闻于诸侯,而蔺相如徒以口舌为劳)) D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(相如因持璧却立,因宾客至蔺相如门谢罪))
解析：C项，介词，凭借。A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；指示代词，这。B项，介词，跟，同；介词，到。D项，连词，于是，就；介词，通过，经由。
答案：C
二、课内阅读
阅读文本选段，完成11～14题。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
11．下列语句中加点的字，解释不正确的一项是( )
A．秦城恐不可得，徒见欺 徒：白白地
B．君不如肉袒伏斧质请罪 伏：趴伏
C．均之二策，宁许以负秦曲 许：赞许
D．城不入，臣请完璧归赵 完：使……完好
解析：C项“许”，答应，许可。
答案：C
12．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①为赵宦者令缪贤舍人,②拜相如为上大夫))
B. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①求人可使报秦者，未得,②何者？严大国之威以修敬也))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①夫赵强而燕弱,②不如因而厚遇之))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(①秦以城求璧而赵不许,②赵亦盛设兵以待秦))
解析：A项，“为”，都是动词，担任。B项，“者”，①定语后置的标志；②表疑问语气。C项，“而”，①表并列；②表顺承。D项，“以”，①介词，用；②连词，用来。
答案：A
13．下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是( )
A．当赵国得到楚和氏璧时，秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。给还是不给，这是摆在赵国面前的两难问题。
B．秦派使者送信，按照外交礼节，赵应派使者回复，但满朝文武，却找不到一个可以出使秦国的人，这是蔺相如出场的背景。
C．缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如，可见当时赵国并不注重人才，致使国力弱小。
D．蔺相如认为，秦强赵弱，国家实力的差距决定了和氏璧不得不给。在决定给秦国和氏璧后，他又许下诺言：完璧归赵。
解析：C项，“当时赵国并不注重人才，致使国力弱小”在原文中没有依据。
答案：C
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
译文：_________________________________________________
____________________________________________________________
(2)臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
译文：_________________________________________________
____________________________________________________________
解析：这两句话的翻译重点是文言实词、虚词和特殊句式。“窃”，谦辞，私自、私下；“亡走燕”是省略句，即“亡于赵，走于燕”；“以为”，认为。
答案：(1)我曾经犯过罪，私下打算从赵国逃跑，投奔到燕国。
(2)我私下认为蔺相如是个勇士，有智慧和谋略，应该是可以出使的。
三、语言表达
15．下面的文字中，有三处有语病，请指出并修改。
在山东阳信县闫张村西，有两个高高的土堆，一个约30米左右见方、高6米；一个南北长80米、东西宽50米、高6.5米。据记载，这是战国时期名将廉颇的衣冠冢及祠堂遗址。修建这个衣冠冢及祠堂我想其目的并不单单是为了防止他的真墓被盗，更重要的是他功劳盖世，赵国君主想以此隆重的方式寄托哀思，受万民敬仰。
答：____________________________________________________
解析：本题考查修改病句的能力。作答本题，要联系常见的病句类型。材料中三处有语病的句子的病句类型分别是重复赘余、句式杂糅、成分残缺。
答案：①删去“一个约30米左右见方”中的“约”或“左右”。
②删去“其目的并不单单是为了……”中的“其目的”或“为了”。
③在“受万民敬仰”前加“让廉颇”。
16．下面的文字是有关蔺相如的评论，其中的观点十分新颖，请在文段后面的横线上续写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过50个字。
蔺相如完璧归赵和在渑池会上的表现，充其量是一位优秀的外交大臣的行为，在外交事务中维护了本国的尊严。他之所以能有这么出色的表现，一方面当然是因为他的智慧和勇气，他审时度势，置个人生死于度外；另一方面，则是因为赵国当时有廉颇这样杰出的将领，有相当的军事实力和一定的经济实力，能与秦国一战。众所周知，弱国无外交，______________________________________________
__________________________________________________________。
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、简明、连贯的能力。解答此题，要结合语境，根据“另一方面……”“弱国无外交”等内容可概括出作者认为蔺相如之所以能维护本国的尊严，关键是国家的实力，联系这一观点续写即可。
答案：赵国如果真是不堪一击，那么莫说一个蔺相如，便是十个、百个蔺相如，也早被秦王杀了
17．某校将邀请北京京剧团演出京剧《将相和》选段。虽然大多数学生对京剧不太熟悉，但对“将相和”的情节并不陌生，因为课文《廉颇蔺相如列传》讲的就是这个故事。请结合课文内容，为本次活动写一条广告语。要求：①内容明确，突出特色；②语言通顺，有感召力；③不超过24个字。
答：____________________________________________________
解析：本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。广告语要简短易记，突出特点。作答时，要结合课文中的相关内容和广告语的特点来写。
答案：为国家，廉蔺尽释前嫌；看京剧，弘扬民族文化。
第二课时 拓展提升
一、积累运用
1．下列语句中加点的字解释不正确的一项是( )
A．取阳晋，拜为上卿 拜：授予官职
B．愿以十五城请易璧 易：交换
C．燕王私握臣手曰 私：暗地里
D．严大国之威以修敬也 严：严格
解析：D项，严：形容词活用为动词，尊重。
答案：D
2．下列加点的“请”有不同的用法，分类正确的一项是( )
①寡人窃闻赵王好音，请奏瑟
②三十日不还，则请立太子为王
③请以赵十五城为秦王寿
④璧有瑕，请指示王
⑤请奉盆缶秦王，以相娱乐
A．①②③/④⑤ B．②④⑤/①③
C．①②⑤/③④ D．①③④/②⑤
解析：②④⑤为“请允许我”；①③为“请(您)”。
答案：B
3．下列句子中加点字全有词类活用现象的一组是( )
①舍相如广成传 ②卒廷见相如 ③使臣奉璧，拜送书于庭 ④大王必欲急臣
⑤度道里会遇之礼毕 ⑥秦御史前书曰 ⑦左右欲刃相如 ⑧秦王恐其破璧
⑨且庸人尚羞之
A．①④③⑦ B．②⑤⑥⑧
C．①②⑥⑨ D．④⑤⑦⑧
解析：其中③⑤两句中的加点字不是词类活用。
答案：C
4．下面句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是( )
A．以相如功大/徒以吾两人在也
B．相如闻，不肯与会/不欲与廉颇争列
C．且相如素贱人/且庸人尚羞之
D．相如廷叱之，辱其群臣/今两虎共斗，其势不俱生
解析：其：代词，他的；代词，这，这种。A.以：连词，因为。B.与：介词，和，跟。C.且：副词，况且。
答案：D
5．对下列句式类型，分析正确的一项是( )
①廉颇者，赵之良将也 ②秦城恐不可得，徒见欺 ③何以知燕王 ④而君幸于赵王 ⑤和氏璧，天下所共传宝也 ⑥臣诚恐见欺于王而负赵 ⑦会于西河外渑池 ⑧求人可使报秦者，未得
A．①⑤⑧/②④/③/⑥⑦ B．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧
C．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦ D．①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧
解析：判断句/被动句/宾语前置句/状语后置句/定语后置句。
答案：D
6．下列各组句子中，加点词语的用法和意义相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(秦王以十五城请易寡人之璧,均之二策，宁许以负秦曲))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(愿以十五城请易璧,王问：“何以知之？”))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(夫赵强而燕弱，而君幸于赵王,故燕王欲结于君))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(秦以城求璧而赵不许,赵予璧而秦不予赵城))
解析：D项，都是连词，表转折。A项，助词，的/代词，这。B项，介词，用/介词，凭借。C项，介词，引出动作的施动者/介词，引出动作的对象。
答案：D
7．下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．上卿：春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级，战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。
B．春秋五霸：春秋时期，各诸侯国之间展开了激烈的斗争，有数位诸侯国的君主相继成为霸主，史称“春秋五霸”。“秦自缪公以来二十余君”中的“缪公”即秦穆公，春秋五霸之一。
C．九宾之礼：我国古代外交上最隆重的礼节。九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。
D．“秦御史前书曰”中的“御史”是一种专门作为监察性质的官职，负责监察诸侯、官吏，该官职一直延续到清朝。
解析：句中的“御史”是战国时的史官。
答案：D
8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．《史记》的作者是西汉的司马迁，他是伟大的史学家、文学家和思想家。
B．《史记》体例分本纪、世家、列传、书、表五种，其中“世家”主要记述历朝诸侯贵族的活动和事迹，如《孔子世家》。
C．“二十四史”是指从《史记》到《明史》的二十四部纪传体通史，《汉书》《后汉书》《三国志》《资治通鉴》都属于“二十四史”。
D．鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
解析：《资治通鉴》是编年体史书，不属于二十四史。
答案：C
二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵璧乎；而十五城秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧之故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。
吾故曰蔺相如之获全于璧也天也若其劲渑池柔廉颇则愈出而愈妙于用所以能完赵者天固曲全之哉
(选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》)
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．吾故曰蔺相如/之获全于璧也/天也/若其劲渑池柔廉颇/则愈出/而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉
B．吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉
C．吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池柔/廉颇则愈出而愈妙/于用所以能完赵者天/固曲全之哉
D．吾故曰蔺相如之/获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出/而愈妙于用/所以能完赵者天/固曲全之哉
解析：“吾故曰”“曰”后应断开，“蔺相如之获全于璧也”是一个完整的意思，不能断开，另外“所以……者”是固定结构。
答案：B
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．璧是古代的一种玉器，形状为扁平的方形。
B．九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。在朝堂上安设“九宾”，是古代外交上最隆重的礼节。
C．斋指斋戒，主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。
D．舍人指随侍身边的亲近属官，战国及汉初王公贵族都有舍人。
解析：A项，璧的形状为扁平的圆形。
答案：A
11．下列对原文理解不正确的一项是( )
A．司马迁在《廉颇蔺相如列传》中对蔺相如的观点与王世贞的观点是不一致的。
B．王世贞认为“给不给秦国和氏璧”只有两个选择，不存在着蔺相如所想象并且确实又那样做的第三种方法。
C．蔺相如叫舍人带着和氏璧逃回了赵国，却将责任推给秦国。而秦王之所以没有杀他，是因为秦国还想和赵国交好。
D．王世贞认为蔺相如能完璧归赵的主要原因是天意，不是人为，所以表现了王世贞消极的人生态度。
解析：D项，并不能因为观点不同，就认为作者的人生态度消极。
答案：D
12．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
译文：_________________________________________________
____________________________________________________________
(2)十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。
译文：_________________________________________________
____________________________________________________________
解析：第(1)句注意关键词“决”“挑”及固定句式“奈之何”的翻译。第(2)句注意“厚怨”“以”“草芥”的翻译。
答案：(1)这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去挑起他的怒火(激怒他)呢？
(2)十五座城池的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。
参考译文：
蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国)，人们都称赞他，而我却不认为这件事是真的。
秦国以十五座城的空名，想要欺骗赵国勒索赵国的和氏璧。(秦国)那时说要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵国。赵国知此实情就不把和氏璧交给秦国，不知实情就将和氏璧交给他们；赵国知此实情但害怕他们就将和氏璧交给秦国，赵国知此实情又不害怕他们就不将和氏璧交给秦国。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去挑起他的怒火(激怒他)呢？
至于(如果)秦国要和氏璧，而赵国不给秦国和氏璧，那么双方都没有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国，但秦国不将十五座城交给赵国，这是秦国的不对；(如果)秦国将十五座城交给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国，这是赵国的不对。(如果)想要使理亏在秦国一方，那就应该放弃和氏璧；害怕放弃和氏璧，那就应该不同意秦国的请求。而那秦王不但拿出地图来商量，又设立了“九宾”的礼节还要沐浴焚香来取得和氏璧，看他的情形不可能不交出十五座城池。(如果)秦王得到了和氏璧却不交出十五座城池，那蔺相如可以这样说：“我本来就知道大王不会交出城池。那和氏璧不是赵国的吗，但那十五座城池却是秦国的珍宝。现在大王因为一块和氏璧的缘故而将十五座城池交给外人，十五座城池的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王你不交出城池从而欺骗赵国得到了和氏璧，因为一块璧的缘故让天下人都知道大王不讲信用，我希望就死在你们国家，来表明大王的失信！”像这样秦王不一定不交出和氏璧。现在为什么蔺相如叫舍人带着(和氏璧)逃回了赵国，却将责任推给秦国呢？那时秦国还想和赵国交好。假使秦王生了气而在市集将蔺相如杀掉，派武安君白起带领十万大军逼临邯郸，责问和氏璧的去向以及赵国的失信。一次获胜就能将蔺相如一家灭族，第二次获胜那么和氏璧还是属于秦国的。
因此我认为：“蔺相如保全了和氏璧，是因为上天在帮他忙。”那么他在渑池会上对秦王态度强硬，和廉颇搞好关系，是由于越出乎意料越好；蔺相如保全了和氏璧，是上天的关系啊！
三、语言表达
13．根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可以是短语)。
由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……
(1)历史纪年法的史学观：________ ________ ________
(2)人学的史学观：________ ________ ________
解析：本题考查提取信息的能力，提取信息是高考考查的重点。关键词是体现文段主要意思的词语，解答此题要重点抓住第二、三句，找出修饰或解释历史纪年法的史学观和人学的史学观的词语。
答案：参考示例：(1)冰冷 必然性(或“历史必然性”) 逻辑
(2)慈悲 戏剧性 生灵(或“命运”或“生命的热血”)
14.
在下面句子后的横线上续写完整的两个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接。
《史记》是一座人物画廊，司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；又像____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________；
又像___________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________。
解析：解答时注意题干要求， 同时注意比喻要合理，表现“《史记》”“司马迁”“人物”之间的关系。
答案：一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一个个风采各异的雕像
一位戏剧家，以他那深邃的灵魂，为我们演绎了一个个深入人心的角色
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
在这个世界里，有很多事情是我们难以预料的。我们不能控制际遇，却可以掌握自己；①__________________，却可以把握现在；我们不知道自己的生命到底有多长，②________________。我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。只要活着，③________________，只要每天给自己一个希望，我们的人生就一定不会失色，我们一定会拥有一个多姿多彩的人生。
答案：①我们无法预知未来 ②但我们可以安排当下的生活 ③就会有希望