高中生物第2节 通过激素的调节课后测评

这是一份高中生物第2节 通过激素的调节课后测评，共7页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

（30分钟 50分）
一、选择题(共7小题，每小题4分，共28分)
1.在下列研究激素的实验中，实验处理不会取得预期结果的是( )
A.注射甲状腺激素使正常幼鼠发育加快
B.切除幼鼠的垂体使其生长减慢
C.通过研磨鼠的胰腺来获取胰岛素
D.给幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟
2.(2012·佳木斯高二检测)如图为某健康人的血糖变化情况，此人在11时前仅进食了早餐，下列有关叙述正确的是 ( )
A.A点时体内分泌的胰高血糖素增加，B点时体内分泌的胰岛素增加
B.胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定
C.B点时，为维持血糖水平，肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液
D.激素只运输给靶细胞且直接参与细胞内多种生命活动
3.下列表示人体血糖平衡调节的部分过程，有关叙述中正确的是( )
刺激X → 结构Y → 胰岛A细胞 → 激素Z → 靶细胞
A.激素Z的分泌受神经和体液的双重调节
B.靶细胞识别Z的物质是细胞膜上的脂蛋白
C.血糖平衡调节的神经中枢位于大脑皮层
D.激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖原
4.摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植人大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大白鼠立即表现出血糖浓度升高，并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明( )
A.胰岛素能降血糖浓度
B.胰岛素的产生与胰腺有关
C.胰岛素是蛋白质类激素
D.胰岛素能治疗糖尿病
5.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是( )
A.激素①作用的靶器官为垂体和甲状腺
B.图中④表示负反馈调节
C.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
D.激素③的靶细胞几乎是全身的细胞
6.(2012·吉林高二检测)下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是( )
A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.胰岛素促进④⑤⑥等过程
7.关于人体激素的叙述，正确的是(多选)( )
A.激素在人体内含量很少，但有高效的生物催化作用[来源:Z。xx。k.Cm]
B.激素既不组成细胞成分，又不提供能量
C.激素随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化
D.甲状腺分泌甲状腺激素的多少，要受到下丘脑和垂体的调节
二、非选择题(共2小题，共22分)
8.(10分)在下图中，左图为人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。请回答：
(1)当血糖升高时，a的分泌量增加，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过_________(填图中序号)过程促进血糖的去路；二是主要通过⑥过程抑制血糖的来源。
(2)图中b激素与a激素的作用关系表现为__________________，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为__________调节。
(3)激素a和激素b都作用于肝脏，其作用区别在于_______________________。
(4)激素a能作用于全身组织而激素b不能，说明激素调节具有________的特点。
【实验·探究】
9.(12分)(2012·扬州高二检测)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
实验步骤：
(1)将生理状况相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中________的含量。
(2)用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
(3)向A、B两组小白鼠注射_____________________________________________。
(4)在_____________________条件下培养小鼠并作观测。
(5)一段时间后，测定___________________________的含量。
实验结果及结论：
(6)若_____________________________________，则观点一正确。
(7)若_____________________________________，则观点二正确。
答案解析
1.【解析】选C。甲状腺激素会促进个体的发育；垂体会分泌生长激素等促进生长发育；通过研磨法不会得到胰岛素，会被胰蛋白酶分解；性激素会促进性器官的发育。
2.【解析】选C。A点时血糖浓度上升，胰岛素分泌量增加，而B点与之相反；胰岛素与胰高血糖素之间为拮抗作用；激素作用于靶细胞只起调节作用；B点时，肝糖原开始分解为葡萄糖进入血液维持血糖浓度。
【方法技巧】解答血糖平衡调节题的方法技巧
(1)审清题意，理解曲线或图形的含义。尤其是要看清横坐标和纵坐标表示的含义。
(2)掌握胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的调节知识，掌握各种激素的具体作用途径。
(3)将血糖平衡调节知识与曲线或图形结合，进行正确选择。
3.【解析】选A。通过图中的胰岛A细胞可以得出激素Z为胰高血糖素，它的分泌受血糖浓度的调节，同时也受下丘脑的调节；靶细胞识别激素的是特异性受体，其化学本质为糖蛋白；血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑；激素Z主要促进靶细胞中的肝糖原分解。
4.【解析】选C。对于胰腺的切除和再次移植，以及再次注射胰岛素的结果分析，可以得出胰岛素能够降低血糖浓度，以及胰腺能产生胰岛素的结论；注射胰岛素后糖尿病症状消失说明胰岛素能治疗糖尿病；但是不能从上述实验中看出胰岛素的化学本质。
5.【解析】选A。激素①是促甲状腺激素释放激素，作用的靶器官为垂体；图中④是甲状腺激素，对下丘脑和垂体的作用为负反馈调节；缺碘时会影响甲状腺激素的合成，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，所以激素①②分泌增加；激素③的靶细胞几乎是全身的细胞。
6.【解析】选D。糖原的分解②过程只能发生在肝脏细胞中，而不能发生在肌细胞中；胰岛B细胞分泌的胰岛素能够促进上图中的④⑤⑥⑦四个过程；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能够通过促进②③来提高血糖的浓度。
7.【解析】选B、C、D。激素在人体内含量很少，具有调节作用，而不具有生物催化作用；激素既不组成细胞成分，又不提供能量；激素能够调节靶细胞的生理活动状态；甲状腺分泌甲状腺激素的多少，受下丘脑和垂体的控制，同时也受神经的控制。
8.【解析】(1)血糖浓度降低时会促进胰腺中的胰岛A细胞分泌b胰高血糖素，通过促进⑤肝糖原的分解来提高血糖浓度；血糖浓度升高时会促进胰腺中的胰岛B细胞分泌a胰岛素，进而促进⑥合成肝糖原、⑦合成肌糖原、⑧氧化分解。
(2)其中胰岛素和胰高血糖素在血糖调节过程中作用相反，为拮抗作用，两者的相互作用具有反馈调节的作用。
(3)胰岛素能促进肝糖原的合成，而胰高血糖素能促进肝糖原分解成葡萄糖。
(4)不同激素的靶器官和靶细胞是不同的，具有一定的特异性。
答案：(1)⑥⑦⑧
(2)拮抗作用(或“拮抗关系”) 反馈
(3)激素a促进糖原合成，激素b促进糖原分解或非糖物质转化为葡萄糖 [来源:学*科*网Z*X*X*K]
(4)特异性
9.【解析】(1)本实验的目的是检测影响促甲状腺激素释放激素含量的因素，所以本实验的检测指标是促甲状腺激素释放激素的含量。
(2)摘除甲状腺从而使A组不能产生甲状腺激素，而B组可以产生甲状腺激素，所以A观察的是促甲状腺激素的作用，而B组观察的是甲状腺激素的作用。
(3)(4)两组都注射相同量的促甲状腺激素，并且都在适宜且相同的环境下培养。
(5)本实验的实验结果的衡量指标为TRH的含量。
(6)若A组和B组的结果是一样的，则说明促甲状腺激素起到了抑制TRH分泌的作用。
(7)若A组没有变化，则说明促甲状腺激素不会对TRH的分泌产生影响。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素 (2)甲状腺
(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素
(4)相同且适宜的环境 (5)小鼠血液中TRH的含量
(6)A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等
(7)A组小白鼠TRH不减少(或增加)，B组小白鼠TRH减少