课题名称	中国建筑的特征
三维目标	1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲，培养善于透视关键语言信息的能力。 2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 3、引导学生关注现代建筑的变革发展，理解大师的科学思想，培养科学精神。
重点目标	中国建筑的九大特征及其说明顺序	难点目标	中国建筑的九大特征及其说明顺序
导入示标
目标三导	学做思一：分析说明方法的使用 1、导学：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？ ——这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。 2、导思：为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例 3、导做：请举例说明。学做思二：理解中国建筑的“文法” 1、导学：怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？ 2、导思：为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？ ——这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例 3、导做：请举例说明。学做思三：、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。” 1、导学：这种“拘束性和“灵活性”表现在哪里？ ——“拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例，但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独特性。 2、导思：用了哪些修辞手法？用了比喻/类比的修辞手法所谓类比，即是用性质相同或相似的两种事物进行比较的说明方法。 3、导做：请举例说明。学做思四怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？ ——用“语言和文字”为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。学做思五理解 “文法” “词汇” “可译性” （1）导学：用简要的话概括它们各自的意思中国建筑“文法”是中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式,从建筑框架到整体构成,从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵活性,在具体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯风格,又具有独特的个性。中国建筑“词汇”是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体。 “可译性”指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。（2）导思：分析这些比喻的表达作用（3）导做：形象生动地表达出建筑的特点： A. 规则性; B. 独创性; C. 情感性
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反思总结	1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验
课后练习