政治思品人教版 (新课标)第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币2 信用卡、支票和外汇教案设计

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课 题
第一课第二课时 信用卡、支票和外汇
课型
新授课
课时
1 课时
教学目标
1．知识目标：知道信用卡的优点及支票的用途；懂得汇率的变化，理解汇率与币值的关系，理解保持人民币币值稳定的意义。
2．能力目标：掌握使用信用卡、支票的实践能力；学会在生活中如何兑换本外币的能力。
3．情感态度价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
重点难点
(1)信用卡；(2)外汇；（3汇率
教学方法
本框采用网络探究教学的模式，学生在教师指导下，明确了学习任务后，上网收集、整理有关资料，体验生活。并从中悟得经济生活的相关道理，再对课文知识进行建构，最后通过网络共享作业成果。课堂上主要采取学生主体的自主探究学习的方式。
课前准备
教师准备：1.《导学案》第一课第二课时、《固学案》第一课第二课时。
2.教师备课时先要自己学习有关银行的网站，了解每个网站上的内容与栏目。再把所选择的网站首页另存在一个文件夹中，供学生在课堂上共享备用。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P7《知识体系梳理》部分。
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
旁白：在信用货币和电子货币出现后，人们经济往来中经常使用的结算方式有哪些？通过银行转账结算时经常使用的信用工具有哪些？
教师出示几张信用卡和支票。这些都是我们现在常用的信用工具，大家知道这些工具怎么使用吗？知道它能给我们的生活带来哪些方便吗？今天我们就到网上银行来学习有关信用工具的知识，为以后实际参与经济生活做好准备。
老师通过提问引入本节课的教学
学生根据老师的提问思考回答出信用卡、电子货币和支票，结合教师提出来的第二个问题进入新课的学习
PPT：信用卡、支票等实物
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文手填写P7《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P7～8《基础学习交流》中的问题：信用卡的性质、功能和优点分别是什么？支票的性质、类型和优点是什么？如何判断汇率升降及升值、贬值？人民币升值对我国经济发展的影响是什么？保持人民币币值基本稳定的意义有哪些？要求学生同桌讨论，点名回答问题并进行点拨、归纳
根据P7-8《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P8边栏中的《误区提示》，“ 1.信用卡的发行和使用益处多多，所以发行和使用的信用卡越多越好。2.汇率升高意味着本币升值”，提醒学生注意信用卡发行应适度和汇率的变化，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P8《重点难点探究》（一）”中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调信用卡的用途和使用方法
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
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合作探究二
老师布置P9《重点难点探究》中的问题，要求同上。
老师归纳点评：人民币升值的意义。我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，基本保持汇率稳定，人民币不升值，这是有多方面原因的，希望大家在网络上查找一些资料，以及通过以后的学习慢慢懂得
同上
拓展应用
要求全班同学思考P9《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P9《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P10《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
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板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P3～4（必做1、2、4、5、9、10题，其余选做）