小学数学人教版二年级下册6 余数的除法教案及反思

这是一份小学数学人教版二年级下册6 余数的除法教案及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教具、学具准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第6单元  有余数的除法第2课时  有余数的除法（2）【教学内容】     教材第61页例2，以及练习十四第2题。【教学目标】 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。【教学重难点】     使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。【教具、学具准备】    学具和小棒若干。【教学过程】 一、导入新课谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。二、探索新知1．相关除法练习。同学们我们先一起来算算下面这些算式。15÷  4  =3······3         19÷  6  =3······125÷  9  =2······7         42÷  8  =5······245÷  6  =7······3         63÷  8  =7······746÷  5  =9······1         17÷  5  =3······2同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么规律呢？学生自由讨论，总结。好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。2.教学例2    8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形… 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：  8根          8÷4=2（个）  9根          9÷4=2（个）······1（根）  10根        10÷4=2（个）······2（根）  11根        11÷4=2（个）······3（根）  12根        12÷4=3（个）观察每道题的余数和除数，你发现了什么？            余数○除数小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果摆三角形呢？学生小组讨论，互相说说自己的理由。教师校级：“余数要比除数小”，摆成五边形剩下的可能是4、3、2、1根。摆成三角形剩下的可能是2、1根。三、课堂小结师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。【教学反思】   在教学除数比余数大时 ,没有直接告诉学生这个规律,而就是让学生动手操作 ,摆正方形、五边形、三角形。在摆的过程中 ,让学生观察、比较除数与余数的大小 ,总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、 动嘴、动脑 ,真正参与了活动的全过程 ,借助动手操作活动让学生形成数学概念。 在自主、合作、讨论中学生去交流、去沟通、去互动、去思考 ,使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑 ,为抽象出“余数”的概念打下了基础。