小学数学人教版二年级下册除法的初步认识教案

第2单元  表内除法（一）

第4课时  除法（1）

【教学内容】

    教材第13页例4，练习三第1­­­­­­～3题。

【教学目标】

    l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法的算式和写法。

【教学重难点】

重点：正确理解除法运算的意义。

难点：除法算式的读法和写法。

【教具准备】

教材第13页的例题4的图片，学具。

【教学过程】

一、引入新课

1．出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（    ）个。

提问：“平均放在4个盘子里”是什么意思?(强调：每盘要放同样多)

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)

二、新课探究

1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。

指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

2．出示教材第13页的例4。

教学“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（    ）个?”这道题应该怎样列式?

（1）要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

（2）把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

（3）每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书：12÷4＝3

（4）教学12÷4＝3这个除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，这个算式读作：12除以4等于3。

3．出示：15÷3＝5

请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

三、巩固练习。

1．完成教材第13页的“做一做”。

通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

2．完成教材第15页练习三的第1题。

3．完成教材第15页练习三的第2题。

4．完成教材第15页练习三的第3题。

让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?

因为它是把10个西瓜平均分放在2个框里面。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。

让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。

【教学反思】

本课教学,从学生已明白“平均分”含义与会平均分的基础出发,激起学生学习新计算方法的欲望,进而引入除法运算,列出算式,教学效果非常好。在引入除法的基础上让学生参与“分一分、写一写、读一读”的学习活动,给学生提供 “做”中“学”的机会,让学生通过操作进一步感受问题解决的过程,领悟除法意义。