人教版九年级全册第2节 内能评课课件ppt

这是一份人教版九年级全册第2节 内能评课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了导入新课，第2节内能，炉子烧水，汽车燃油机，学习目标，自主学习，合作探究，炽热的铁水有内能吗，分子无规则运动越剧烈，这个物体的内能增大等内容，欢迎下载使用。

用水壶烧水，水开后，有时壶盖会被弹起来。推动壶盖的能量来自哪里？汽车开动时它的动能来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？
1.知道内能的概念；能描述内能影响因素与内能的关系 。2.掌握热传递和做功可以改变物体的内能 。3.了解热量的概念及单位 ；学会区分温度、热量、内能。4.了解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的 。
1.一切物质的分子都在不停地做 无规则的热运动 ，运动的分子具有 分子动 能，物体的温度越高，分子热运动 越剧烈，它们的动能越 大。 2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有 分子势能 。3.物质内部 所有 分子热运动的 分子动能 与分子 势能 的总和，叫作物体的内能。内能的单位是 焦耳 ，符号 J 。 4.铁水具有内能，冰块 具有 内能，一切物体，不论 温度高低、静止还是运动 都具有内能。
5.机械能与整个物体的 动能和势能 有关，内能与物体内部所有分子的 动能 和分子间的 势能 有关，内能与机械能是不同一种形式的能。6.冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过 做功 的方式增加了手的内能；后者是通过 热传递 的方式增加了手的内能。
运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？
弹簧性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？
构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能（U）。
　　机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
北极的冰山也有内能吗？
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。
构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能（U）。
一切物体，都具有内能；一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和质量决定；如果物体不确定，那么其内能大小由物体的种类、质量（体积）、物态、温度等来决定。即：
物体的内能 = f (种类、质量（体积）、物态、温度···)
如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？
热传递可以改变物体的内能
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量（Q）。
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
将一根铁丝快速反复弯折数十次，用手摸铁丝弯折处。
铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
想一想:生活中利用热传递或做功来改变内能的例子?
热传递和做功改变内能的实质分别是什么?
改变物体内能的途径是热传递和做功；热传递和做功对改变物体内能是等效的。
1.热量是过程量；温度、内能是状态量
温度、热量、内能的区别
温度只能说“是、降低、升高”
热量只能说“吸收、放出”
内能只能说“有、具有、改变”
4.温度、热量、内能的联系
热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。
构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能（U）；单位：焦耳（J）物体的内能 = f (种类、质量（体积）、物态、温度···)
在热传递过程中，物体内能传递的多少称为热量（Q）；单位：焦耳（J）改变物体内能的途径是热传递和做功热传递和做功对改变物体内能是等效的
判断下列说法是否正确?1.一个物体温度升高，内能增加（ √ ）2.一小杯水和一大桶水，温度相同，内能相同（ × ）3.20℃的水一定比80℃的水内能小（ × ）4.0℃的物体的内能也为0（ ×　）5.放在地面上静止的物体，它不具有任何形式的能（ × ） 6.物体运动的速度越快，内能越大（ × ）
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )A.在火炉上烧水，水温升高； B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头；C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 ；D.炎热的夏天，柏油路面温度升高2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 ； B.水的温度越高，所含热量越多； C.100℃水的内能比0℃水的内能大； D.物体的内能不会为零
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大