初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.3 摩擦力教学ppt课件

这是一份初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.3 摩擦力教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了感受摩擦力，摩擦力F摩，c接触面不光滑，摩擦力的方向，测量滑动摩擦力，测量工具，弹簧测力计，测量原理，二力平衡，测量方法等内容，欢迎下载使用。

如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。
第八章 第3节 摩擦力
教学目标：（一）知识与智能1.通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3.通过实验探究，指导摩擦力的大小跟什么因素有关；4.能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题；（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验，分析概括的能力；（三）情感、态度、价值观通过生活中的实例的研究，激发学生用所学的知识解决实际问题的热情；德育目标：1.让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神；2.相信科学，不信迷信教育；教学重点、难点：探究摩擦力的大小跟什么因素有关教学方法：讲授、讨论、归纳、对比教具、学具：多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动趋势或相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
2．摩擦力产生条件:
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
与相对运动或相对运动趋势方向相反
5、作用效果：阻碍物体相对运动
4、作用点：接触面上（一般画在受力物体的重心上）
讨论：摩擦力的大小怎么知道？比如一个木块放在木板上滑动时受到的摩擦力，怎么知道？弹簧测力计能直接测摩擦力吗？
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
F摩 = N
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板。
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
（自行设计，实验后交流）
研究影响滑动摩擦力大小的因素
测量方法： 用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。注意：做实验时要保证把木块匀速的拉
1、怎样改变木块的压力大小？
2、怎样改变接触面的粗糙程度？
换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板
1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小
5.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
1.接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。
2.压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
3、摩擦力大小与接触面积大小无关
4、摩擦力与滑行速度基本上无关
做练习： 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。
(1) 实验中弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木块受到的滑动摩擦力 拉力（填“大于”、“等于”或“小于”） 。
压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(2) 甲、乙是为了探究 跟 的关系。
比较甲、丙表明 ： 。
比较乙、丙 得出结论（选填“能”或者“不能”） ，理由是 。
在许多情况下摩擦是有用的。
2、增大接触面粗糙程度
你还知道那些地方需要增大摩擦？
很多时候摩擦又是有害的
1、减小压力2、减小接触面粗糙程度3、用滚动代替滑动4、使两个相互接触的 表面隔开
补充内容：1、摩擦力的种类
如果两个物体之间只有相对运动趋势
如果两个物体之间发生相对滑动
如果两个物体之间发生相对滚动
板书设计：一、摩擦力（F摩）