人教版 (新课标)2 文化塑造人生教案
展开第一单元 第二课 第二框 文化塑造人生
一、新课推进
【讲授新课】
设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。
程序 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 时间 |
导入 新课 | 1、鼓励学生上台展示课前制作“廉洁文化”的格言卡。 2、教师小结。 |
各小组代表上台展示预先制作好的格言卡，并简要谈谈自己的理解。
| 1、简单自然的活动促进了课堂气氛的上扬，使学生增强了参与的兴趣和自信。初步感知文化对人的影响。 2、培养学生的表达能力。 | 5 分 钟 |
二、文化塑造人生 （一）文化丰富精神世界
（二）增强精神力量
（三）促进人的全面发展
| 1、屏幕展示学生在课前收集到的本校“廉洁文化进校园”的各种照片资料。 2、引导学生探究。 | 1、认真欣赏照片。
2、探究活动一：谈廉洁文化进校园的目的、意义；优秀校园文化对你成长的影响。 | 让学生积极参与寻找身边的校园文化的影子，感悟文化无时无刻不在我们身边，并以其特有的方式感染每个人。体味文化塑造人生的第一点表现：丰富精神世界。 | 6 分 钟 |
1、屏幕展示廉洁漫画及动漫材料。 2、引导学生观察思考回答问题并进行点评和拓展。 | 1、 学生赏析。
2、探究活动二：请你为推动“廉洁文化”活动出谋划策。
| 1、营造良好的氛围，使学生集中注意力，融入情境；对思考题的讨论也使学生对知识点的探索渐入佳境。 2、进一步阐明优秀文化作品能丰富人的精神世界。 | 8 分 钟 | |
1、展示晋江勤俭奉献人物资料并引导学生探究问题。
2、组织学生结合自身实际体验交流。 |
探究活动三：从老人平凡的生活与不凡的“善举”中，你感受到什么样的精神力量？
探究活动四：了解晋江慈善文化形成历程、原因、影响吗？ 体验交流：参加青年志愿者等社团活动的体会及意义？ | 1、以在慈善事业中做出突出贡献的典型人物引申到晋江慈善文化，从而例证优秀文化能增强精神力量。 2、从体味身边榜样人物或典型事例到联系自身实际，引导学生由崇尚修身养性的廉洁文化升华到扶贫助弱的慈善文化，巩固前两项重点知识，又把文化的第三点作用引出。 3、结合学生实际，在评价中反思自身行为，做到学以致用，知行合一。 | 13 分 钟
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3、屏幕展示三位慈善人物事迹，引导学生思考发言。 | 观察并思考三位慈善人物的言行，谈体会。
| 从许连捷先生——成龙——比尔盖茨，由近及远，进一步说明文化促进人的全面发展，也能潜移默化地激励学生树立正确人生价值观。 | 5 分 钟 | |
课堂小结及课堂练习 | 1、引导同学归纳本课知识点，教师补充并提升。 2、屏幕显示热点材料习题：2007感动中国人物之季羡林先生事迹（略）。问：季羡林的经历和事迹是怎样体现优秀文化对人的塑造作用的？ | 1、同学归纳本课知识要点，理清思路。
2、思考、整理课堂练习答案并回答。 | 1、让同学学会学习，调动不同层次学生积极参与，做学习的主人。 2、通过习题来巩固本课基础知识，并学会运用。 | 5 分 钟 |
作品 欣赏 | 播放并与学生合唱歌曲《感恩的心》。 | 师生合唱歌曲。 | 在优秀文化作品中感受文化的力量，深化学习主题。 | 3 分 钟 |
课 后 活 动 及 延 伸 | 组织学生开展以“文化塑造人生”为主题的“五个一”活动。
| 1、课后把制作的格言卡张贴于教室交流。 2、拟定倡议书，向全校学生、家庭成员、社会发出倡议。 3、学生把“五个一”中推荐内容、理由写在卡片上，收齐并在班级张贴交流，进一步去感知体味优秀文化。 | 1、互赠格言卡使同学间能够互相鼓舞，增强行动的自信。 2、通过发贴倡议书，使廉洁文化从校园推广到家庭、社区、再到全社会，为构筑和谐社会努力。（五个一：一部好书、一首好歌、一部好影片、一篇好文章、一个最有影响力的人。） 3、“五个一”及倡议书的分发使同学重视文化的力量，共同营造和谐的校园文化氛围。 |
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二、课堂小结
学生主体地位得到了充分的体现：把教学的内容和学生身边的“校园文化”，“慈善文化”有机的结合起来，贴近学生的认知水平和生活实际，以小见大，由近及远，学生的参与积极性很高，思维活跃，做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做；自主、合作探究的精神得到了加强；自主学习的能力有了进一步的提高。
教师的主导作用得到有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学；帮助学生理清知识思路，拓展思维，真正做一名学习的“主人”。注重教学内容与教学手段的把握，运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、探究活动等；科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。
本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富-人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
三、板书设计
四、布置作业
（1—6为必做题，7题为选做题）
一头在叫嚣要吃羊却永远吃不到羊的狼，一群永远用智慧战胜威胁、运气也绝佳的羊---动画片《喜羊羊和灰太狼》在孩子和年轻白领中迅速走红。这部超强人气的长篇动画以“童趣但不幼稚，启智却不教条”的鲜明特色，在国内各项动画比赛中屡获殊荣。据此回答1--2题
1.动画片《喜羊羊和灰太狼》之所以能征服观众，是因为 ( C )
①优秀文化能丰富人的精神世界 ②优秀文化能增强人的精神力量
③优秀文化能促进人的全面发展 ④优秀文化能满足人们的各种需求
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.有人喜欢聪明机智、临危不乱的懒羊羊，说做人要做懒羊羊；有人喜欢灰太狼，说要学习灰太狼屡败屡战的精神。从文化生活的角度，这说明 ( C )
A.文化是人所创造出来的一种价值 B.文化对人的影响是深远持久的
C.人创造了文化，文化也在塑造着人 D.文化对人的影响消极被动的
当前，我国青少年上网成瘾的问题已经相当严重，网瘾青少年高达1300多万，更糟的是网瘾已成为中国青少年犯罪的主要诱因之一。为此，信息部下发通知，2009年7月1日以后在中国境内销售的计算机要预装一款名为“绿坝——花季护航”的绿色上网过滤件，给孩子门建立起健康的城墙，让他们能够在网络天地里健康成长。据此回答3—4题：
3．《文化生活》的角度看，信息部下发此通知是因为 （ D ）
A.网络世界是一个虚拟的、不真实的世界，也是一种物质力量
B.文化既是一种精神力量，也是一种物质力量
C.网络文化是假文化，不能增强人的精神力量
D.消极腐朽的文化不利于青少年素质的提高，对社会的危害很大
4．加大对孩子的网络教育是解决网瘾的最好办法，只有引导孩子提高判断力，才能让他远离不良网站、不良网站游戏，主动抵御不良文化的影响。这是因为 （ B ）
A.文化对人的影响取决于风俗习惯、文化程度
B.人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程
C.文化对人的影响是难以抹去的
D.优秀文化能够创造美好幸福的生活
5．下列各项中，完整揭示社会发展与人的全面发展的关系的是（ D ）
A、社会物质文化条件发展了，每一个人都能得到全面发展
B、社会越发展，越能推动人的全面发展
C、人全面发展了，就会创出更多的物质财富
D、社会发展和人的发展过程是相互结合、相互促进的
6、很多时候，知识比金钱更宝贵，思想比刀剑更锋利，美德比美貌更动人，风尚比脚步走得更远，这就是文化的魅力。古希腊古罗马的富丽堂皇早已随风流逝，但它充满思辩的哲学，严谨清晰的法制，仍是现代西方文明的根基。秦砖汉瓦的金碧辉煌早已淹没于历史烟云，但百家争鸣的智慧之花、汉赋唐诗的遗风余韵，至今还散发出千古幽香。这就是文化的力量。
请从文化塑造人生角度，谈谈你对这段文字的感受。
文化作为一种精神力量，能丰富人的精神世界，培养健全的人格；能增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活；能为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，促进人的全面发展。
7、有人认为，优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。请对上述观点进行分析。
①优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。所以，优秀文化能够增强人的精神力量。②文化有先进和落后、优秀和糟粕之分，只有参加先进的、优秀的文化活动，才能使人健康向上。而落后的文化活动会腐蚀人的精神，参加此类活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。③人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程。如果只是被动地、受强制地参加优秀的文化活动，那是难以产生健康向上的精神力量的。
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