小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，谦让谦虚，半包围，谦虚虚心，小资料袋，学习目标，小练笔，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1.字会本课生字及词语。2.有感情地朗读课文，会说课文所讲的故事。3.练习朗读陶罐、铁罐的对话。
图片中，一个是陶罐，一个是铁罐。看表情，我们能猜到，它们一定在讨论着什么？ 我们一起走进课文，围着陶罐和铁罐不同的质地，来看看它们之间到底发生了什么。
（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。（2）把本文要求会认的、会写的字和词语画出来，多读几次，读准确。（3）说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
词语来了，快和它们打声招呼吧！
国王 骄傲 傲慢 谦虚 儒弱 神气 住嘴 王朝 尘土 光洁 美观 古代 价值 动手 捧起 擦洗相提并论
书写注意：书写时候左窄右宽。
书写注意： 书写时候左窄右宽。
书写注意：“谦”是左右结构，右侧是“兼”勿写成“耒”。
书写注意： “虚”是半包围结构。虎字头内勿少写“七”。
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？ 这个故事讲了许多年前____________，许多年过去了___________，陶罐______________，铁罐______________________。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐被从废墟里挖出来，依旧精美，而铁罐却连影子也没有了。
关于铁罐氧化作用的科学道理 铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。
1．故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？2．默读课文，找出课文的哪个段落最先讲了铁的骄傲。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
骄傲的铁罐傲慢无礼，他是怎么来奚落陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？
1.通过读陶罐、铁罐神态和语言的语句，了解 铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。2.理解课文讲述的道理。
上节课，我们大家一起认识了两个新朋友，他们是-----陶罐还是铁罐
你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
1.默读课文。2.用波浪线画出铁罐的话，用直线画出陶罐的话。3.圈出表示陶罐和铁罐神态的词，并想象他们说话 时的表情、动作、语气。4.同桌练习分角色朗读。
　 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　　 陶罐不再理会铁罐。　　
听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么？又想对自己或谁说些什么？
我想对陶罐说：______________________我想对铁罐说：______________________我想对____说：______________________
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，二者就发生了争吵，最后以不欢告终。随着时间的变化，故事又有什么变化？默读10－17自然段，并思考：1．许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？2．当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？3．从罐和铁不同的表现以及最后不同的结局，你有什么启发？
通过学习这则寓言，你明白了什么道理？
这则寓言采用了拟人手法将陶罐和铁罐人格化。课文通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，任何事物都有优点和缺点，不能用自己的长处和别人的短处相比，更不能因此而骄傲。
阅读课后“阅读链接”中《北风和太阳》的故事，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐一样只看到自己的长处和别人的短处。
1．会概括故事内容。2．分角色练读课文。3．明白寓意并会运用。