江西省赣州市兴国县2020-2021学年七年级上学期期末语文试题(word版 含答案)

这是一份江西省赣州市兴国县2020-2021学年七年级上学期期末语文试题(word版 含答案)，共14页。试卷主要包含了选择题，诗歌鉴赏，课外阅读，句子默写，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．莅临（lì） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duó） 水波鳞鳞
B．侍弄（shì） 徘徊（huái） 人迹罕至（hǎn） 怪诞不经
C．贪婪（rán） 诅咒（zǔ） 拈轻怕重（niān） 见义思迁
D．决别（jué） 滑稽（jī） 随声附和（hè） 九宵云外
2．下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴，唱出宛转的曲子。
B．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
C．她常常肝疼得整宿整宿絮絮叨叨地睡不了觉。
D．从外表上看，家养的白鸭和真正的水鸭长得大相径庭，不过，白鸭的叫声却和水鸭一样。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过朱自清先生的精彩描绘，为我们展现了一幅幅美丽的春天图画。
B．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
C．望着天上北归的雁阵和李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
D．那水呢，不但不结冰，因为在绿萍上冒着点儿热气。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( )
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
④所以它们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说喜剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。
A．⑥①②⑤④③B．②①⑥⑤③④C．⑥②⑤①③④D．②⑥①⑤④③
5．与画线句子意思最接近的一项是（ ）
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
A．我活着有点没劲！B．我活着很有意思！
C．我活着没什么意思！D．我活着很有劲！
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成下面小题。
题稚川山水
戴叔伦
松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．“松下茅亭”是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。
B．“晚”字暗引下文的乡思，笔法浑然无迹。
C．“秋风思”与上文的“五月”所写的季节相矛盾。
D．末句所写的虽只是瞬间的感觉和联想，却既有似曾相识的神往，又含不期而遇的欣喜。
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．这首小诗写得风光如画，感情充沛。
B．前两句景物描写，由远及近。
C．“汀沙云树晚苍苍”写的是茅亭眺望所见的中景和远景。
D．最后两句融入诗人独特的内心感觉，传达出一种特殊的生活况味。
三、课外阅读
阅读下面文言文短文，完成下面小题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。
〖注释〗①志：记住。②还：同“旋”，掉转身。
8．下列句子划分节奏有误的一项是（ ）
A．其友/李生问之曰B．是/不亦善学乎
C．终/必无所成D．不应/而还走
9．解释加点的词语。
说（___________） 但（___________） 愠（___________）
10．解释下列句子意思。
（1）王生好学而不得法。
（2）师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
11．王生听从了李生的劝告吗？从哪看出？本文给我们什么启示？
四、句子默写
12．填补下列名句的空缺处。
（1）____________ ，小桥流水人家。
（2）潮平两岸阔，____________
（3）不义而富且贵，_____________
（4）非淡泊无以明志，_____________
（5）_____________ ， 可以为师矣。
（6）晴空一鹤排云上，____________ 。
（7）____________ ，一夜征人尽望乡。
（8）____________ ， 尚思为国戍轮台。
五、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
回去，给老屋换片瓦
徐立新
①父亲念念不忘的是老屋，那个立于乡下老家的三间破旧砖瓦房。
②最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的。
③我抽不出空回去，更不同意父亲一人回去，他已是70多岁的老人，老屋又年久失修，上去换瓦，很不安全。
④“等我有空再送你回去吧！”我搪塞道。父亲说：“哪天有空？屋倒是不等人的！”我有些不高兴：“倒了就倒了，我再帮你建一个小洋楼。”
⑤父亲一脸不开心，说：“新盖的房子，那能跟老屋一样吗？你们的气息都渗到老屋的墙壁里去了，就拿厨房来说，你们兄弟几个，谁没在里面烧过锅，烘过火，蹭过锅台？新建的，里面有吗，你们会对它有感情？屋子跟人一样，不处久了，哪来的感情？”
⑥父亲的话，让我无以应对，我也曾让儿子站在老屋的各个角落，给他拍照，跟他说发生在老屋里的往事，可他并不感兴趣，原因就在于他对老屋不熟悉，没感情。
⑦在父亲的催促下，前几天，我终于和他回了一趟老家。几个小时后，老屋便出现在我们的眼前。A它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。
⑧父亲从屋内找到一把生了锈的镰刀，将杂草荆棘全都砍倒了，屋前一下开阔了起来。
⑨看到满屋子都是灰尘，父亲顾不上歇一歇，又拿起扫帚，开始扫地除尘。我说：“换完瓦，我们就走了，又不住，扫它有何用？”
⑩“要扫的，”父亲边扫边说，“老屋是有灵性的，我们扫了，它就知道主人回来过，没忘了它，没不要它，它就会努力的活得更久，在风雨中自我站立得更久。反之，它就会倒塌得很快。其实，老房子跟老人是一样的，需要被在乎，被关注。”
⑪扫完屋后，他又在我的帮助下，爬上屋顶，逐一扫去瓦片上的枯枝败叶，拔去瓦楞边的杂草，拿掉冻碎的瓦片，再换上一片片新瓦……
⑫儿时，每年我都曾目睹过父亲上房换瓦，那时的他，身手敏捷，动作果敢，根本不需要人帮，可现在他老了，动作缓慢而笨拙，而且有些许胆怯状，我不敢去催他，怕他一着急，踩塌了屋梁，摔下来。
⑬“至少保一年不漏了！”换完瓦后，父亲高兴地说。
⑭B下来后，他又朝锅洞里点了一把火，将锅用热水洗了一遍，烟囱里又冒起了久违的炊烟。接着，他又找来水泥和瓦刀，将老屋裂开的墙砖重新勾缝、填好……他做这些时，心情异常愉悦，脸上散发出久违的容光。
⑮把对联重新粘牢，将门、锁、桌子、灯泡，仔仔细细都擦了一遍，父亲一件接着一件事做，他将老屋好好地“梳洗”了一番，让其一下子精神多了。
⑯做完这些，天已经黑了，父亲心满意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告诉我，自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。这下修好，总算踏实了！
⑰我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺望的方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能失去的根。
⑱我为自己对老屋曾经的不闻不顾感到羞愧，为自己触摸到了父亲内心最柔软的地方而醒悟。不禁想起儿时，我总觉得老家藏在深山里，太过偏僻和落后；而现在，我开始为它的偏僻而倍感庆幸，因为偏僻，没有商人去投资，没有人要拆迁掉我家的老房，没有人切断我父亲浓浓的乡愁。
⑲不少生在农村，后来进城里的人，常喜欢唱衰人去屋空的乡村。我想，与其唱衰，不如去做些保护或振兴它的实事。比如，常回去看看老屋，像我父亲那般，帮它“梳洗”一番。老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去。
13．请用一句话概括本文的主要内容。
14．赏析划线的句子。
A.它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。（从修辞的角度赏析）
B.下来后，他又朝锅洞里点了一把火，将锅用热水洗了一遍，烟囱里又冒起了久违的炊烟。接着，他又找来水泥和瓦刀，将老屋裂开的墙砖重新勾缝、填好……（从描写的角度赏析）
15．文中⑯段写父亲的梦境，有什么作用？
16．请你结合全文内容谈谈为什么要回去给老屋换瓦片？
17．“与其唱衰，不如去做些保护或振兴它的实事”，你可以为保护或振兴乡村出谋划策吗？请你分点写出两点建议。
阅读下面文字，完成下面小题。
阅读是有重量的精神运动
铁凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。
18．第①段“这样说”具体指代文中的哪一句话？
19．用简练的语言分别概括②③两个自然段的事例。
20．第⑤段划线句子在结构上有什么作用？请简要分析。
21．作者认为怎样才能实现“有重量的阅读”？（答出两点）
六、名著阅读
22．传承先进文化，走近文学经典。读完了《朝花夕拾》《西游记》这两部著作，同学们一定从中认识了不少鲜活的人物形象，请从这两部著作中选出一个你最喜欢的人物，写一篇短文介绍这个人物。要求：1、概括介绍人物的身世或身份；（2）引用故事来说明人物性格特征；（3）写出你喜欢这个人的理由。
七、作文
23．请以“懂得”为题目，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。
参考答案
1．B
【详解】
A.咄咄逼人（duó）——duō；水波鳞鳞——水波粼粼；
C.贪婪（rán）——lán；见义思迁——见异思迁；
D.决别（jué）——诀别；九宵云外——九霄云外；
故选B。
2．C
【详解】
A. 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。符合语境，使用正确；
B. 各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。符合语境，使用正确；
C. 絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。不合语境，使用有误；
D. 大相径庭：比喻相差很远，大不相同。符合语境，使用正确；
故选C。
3．B
【详解】
A.缺少主语，可删去“通过”；
C.“望着……李谷一甜美的歌声”搭配不当，可删去“和李谷一甜美的歌声”；
D.关联词使用有误，可将“因为”改为“反倒”；
故选B。
4．B
【详解】
此句段讲了“诗”与其它文学的关系，②为第一句点明了主旨；①紧接“因为一切纯文学都要有诗的特质”之意，讲了“小说、好戏”与诗的关系；⑤③④讲了“诗”与“小说、喜剧”的关系，而⑥句是过渡句，可作为第三句；③句是对⑤进一步阐述，所以③在⑤后，从“所以”一词可判断，④在③后。综合以上分析，可排序为：②①⑥⑤③④。故选B。
5．C
【详解】
划线句是语言描写，生动准确地写出了“我”对再也不能站起来内心的绝望。意思是：我活着没劲。
A.语意接近，但语气不够强烈；
B.语意相反；
C.语意最接近；
D.语意相反；
故选C。
6．C
7．B
【分析】
6．
C.“秋风思”用西晋张翰见秋风起，思吴中菰菜、蓴羹、鲈鱼脍，遂命驾归江东的典故，借指乡思；与上文“五月”实写的季节并不矛盾。故选C。
7．
B.前两句即景描写，是由近及远。“松下茅亭五月凉”，松下茅亭是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。次句“汀沙云树晚苍苍”，是茅亭眺望所见的中景和远景。故选B。
【点睛】
译文：五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，白沙覆盖的汀洲和远处的繁茂树林融入了暮色，呈现出一片苍苍茫茫。路上的行人兴起了无限的思乡之情，此处的青山绿水也仿佛是自己的故乡了。
8．A
9． 说：通“悦”，高兴。 但：只。 愠：恼怒，生气。
10．（1）王生爱好学习却没有掌握方法。
（2）凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？
11．王生没有听从李生的劝告，从“王生益愠，不应而还走”可看出；
启示：学习要掌握正确的方法，学与思相结合才能有所成就。（或读书不能光死记硬背，要善于思考；要虚心听从别人的劝告。）
【分析】
8．
句意为：他的朋友李生问他说，故断句为：其友李生/问之曰
故选A。
9．
本题考查重点词语。
王生不说：王生不高兴。说：通“悦”，高兴；
君但志之而不思之：你只是记住老师讲的知识，但不去思考。但：只是；
王生益愠：王生更加生气。愠：恼怒，生气。
10．
本题考查翻译句子。注意重点词：（1）好：爱好。学：学习。（2）所言：所讲的知识。悉：都。志：通“识”,记忆。
11．
本题考查内容理解以及阅读启示。王生益愠，不应而还走，句意：王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。可见没听劝告。结合“学而不思则罔，学贵善思”，启示我们学习贵在善于思考，一定要将学习和思考结合起来。
【点睛】
译文：
王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。
12．枯藤老树昏鸦 风正一帆悬 于我如浮云 非宁静无以致远 温故而知新 便引诗情到碧霄 不知何处吹芦管 僵卧孤村不自哀
【详解】
诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：藤、霄。
13．我陪父亲回去给老屋换瓦及我的感受。
14．A.本文运用了比喻的修辞手法，把老屋比作孤寡老人生动，形象地写出了老屋的孤独寂寞、沉默。
B．运用动作描写，生动细致地写出了父亲收拾、整修老屋的细心，表达父亲对老屋的深情。
15．从内容上看，交代了父亲坚持回老家换瓦的原因，体现了父亲对老屋的感情、对故土的怀念；从结构上看，与上文父亲嚷着要回老家给老屋换瓦形成照应，并为下文我的抒情做铺垫。
16．（1）父亲梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回去没地方住；（2）老屋是父亲不能失去的根，父亲对老屋充满深情；（3）老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去。
17．（1）整修老房子，保留老建筑，保留乡村特有韵味；（2）整顿乡村环境，（牲畜圈养、垃圾分类、清理沟渠池塘等）还乡村清洁；（3）规划好传统农作物与经济作物的种植，发展农业经济；（4）发展农村旅游业，开发“农家乐”；（5）利用网络平台，搞好宣传，提高当地知名度，促进农产品的销售和旅游业的发展……
【分析】
13．
本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。文中的人物是“我”和“父亲”；事件，结合文章标题及“在父亲的催促下，前几天，我终于和他回了一趟老家。几个小时后，老屋便出现在我们的眼前”等可知，是“给老屋换瓦”；结尾⑰-⑲段，重点抒发了“我”的感受。由此可以概括出文章的内容。
14．
本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
A.从“它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人”可以看出，这是运用了比喻的修辞手法，把老屋比作孤寡老人，结合“孤寡”“沉默”等词可知生动形象地写出了老屋的孤独寂寞。
B.从描写角度看，这一句是对人物的动作描写，“点、洗、勾缝、填好”等动词，生动细致地写出了父亲耐心细致地收拾、整修老屋的情形，结合下句“他做这些时，心情异常愉悦，脸上散发出久违的容光”可知，这一系列动作表达父亲对老屋的爱与眷恋。
15．
本题考查情节的作用，一般从结构和内容两个角度作答。从内容上看，从“自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼”可知，交代了父亲坚持回老家换瓦的原因，体现了父亲对老屋和故土的怀念；从结构上看，前文有“碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的”，梦境对此进行了补充说明，前后形成照应；情节上自然引出⑰-⑲段作者的抒情。
16．
本题考查概括文章内容的能力，作答时从文中找出对应的信息概括。从⑯段“他告诉我，自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。这下修好，总算踏实了”；⑰段“我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺望的方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能失去的根”；⑲段“老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去”可以得出问题的答案，注意分条进行概括。
17．
本题为开放性试题，围绕“保护或振兴乡村”提出合理的建议即可。保护方面如：整修老建筑，保留建筑风格，净化乡村环境等。振兴方面如：①发展乡村基础设施，尤其是公共服务基础设施方面，不断完善交通、教育、医疗、住房环境，提高生活质量。②发展产业，打造乡村品牌，利用网络营销拓展市场。③推广乡规民约，加大乡村自治力度，树立正确的乡风民俗。④加强农村“三资”管理，发展农村集体经济；发展农村种植业、畜牧业、旅游业。⑤培育新型职业农民。制定出台支持职业农民的配套政策，吸引更多农民提高素质，从事农业。言之有理即可。
18．人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
19．少年的“我”偷读《约翰·克利斯朵夫》，深受感动；“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》。
20．承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论述，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。
21．（1）采用细嚼慢咽式的传统阅读；（2）选择有精神内涵的阅读内容；（3）追求无功利心的自发性阅读境界。
【分析】
18．
本题考查筛选文章信息的能力。根据文中第①段信息“但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说”可知“这样说”就是指“人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感”。
19．
本题考查概括能力。阅读第②段，结合“我还是一个少年，偷偷读到一本书”“我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气”可知，文章第②段列举的是“我”少年时偷读《约翰•克里斯朵夫》深受感动的事例。阅读第③段，结合“我的一位亲人”“在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》”可知，第③段列举的是“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读《资本论）和《列宁全集》的事例。
20．
本题考查分析语段在文中的作用。文章的②-④是论述阅读重量的“重”，⑤段的后一句和第⑥段论述阅读重量的“轻”，因而划线句起承上启下的作用，既承接上文“阅读有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅”的观点，又引起对下文阅读“是一种无用之用，是阅读心境的解放”的论述。
21．
本题考查概括文章内容的能力。结合文章最后一段的“阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，‘无用’的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透”可知，阅读要细嚼慢咽，要采用缓慢、绵密、恒久的渗透的阅读方式；结合“它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值”可知，们要选择有精神内涵的阅读内容；结合“这样的阅读不是生存甚至生计所必需的”可知，要追求无功利心的阅读境界。
22．示例一：我最喜欢唐僧。唐僧原为佛祖第二弟子金蝉子投胎，后被唐朝皇帝选定，前往西天取经，是孙悟空、猪八戒、沙僧的师傅，取经成功后被封“旃檀功德佛”。我喜欢唐僧是因为他不怕困难、经得住诱惑、坚定执着的品质。西天取经路上，妖怪百出，凶险不断，唐僧从未退缩放弃，女儿国国王的美貌、王权、富贵和温柔，都无法动摇唐僧求取真经的信念，真可谓“富贵不能淫，威武不能屈”！
示例二：我喜欢鲁迅笔下的长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，没有人记得她的真实姓名，她睡觉时摆一个“大”字，不顾及别人的感受，是个粗俗的农村妇女。但我还是喜欢她，因为她的粗俗只是因为没受过好的教育，而她本性是淳朴善良，热心率真的：一个连书名都说成“三哼经”的文盲，走了多少冤枉路找了多少家书店，才买对《山海经》啊！阿长对待他人的真诚中透出了她可贵的善良！
【详解】
考查名著人物。开放类试题，从两部名著当中选择一个自己最熟悉的人物，然后结合题目中的要求对其进行介绍即可。如：我喜欢悟空。悟空是天生石猴，神通广大。因大闹天宫被压在五行山下，后为唐僧所救，从此追随唐僧一路西去，求取真经，功成之后被封为斗战圣佛。我喜欢他，是因为他的反抗精神。天庭之上，他独自面对天庭诸神，毫无畏惧，凭一身本领，战天斗地，只是因为大意，才被如来打败。他的反抗与斗争精神让人为之叹服。
23．例文：
懂得
时光匆匆将我推进高中生涯，面对全然陌生的一切，我好似一只迷路的俊马，在大雾弥漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力尽，也依旧逃不出这幽绿的深渊。
当我高谈伟大理想与追求时，周遭质疑的声音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌张的四处盼望，却看见一个个灰暗的灵魂游荡在我的身边，一模一样的麻木与毫无个性。我对着他们抓狂，能看见的却只有我自己。在这，我是失语者，亦是盲人。
忽然明白，这已经不是我从前的世界了，我的初中梦，猝不及防的醒了。于是我低下头，蜷缩在角落中，将自己置于一片空旷和宁静，渐渐地，我的心脏不再起舞。
一片朦胧中，有一个声音越来越近，越来越清晰。终于一簇耀眼的光芒穿过大雾，洒在我僵硬的身躯，一股暖意融化了结冰的心。
他说“跟自己节奏走，听自己的心，看梦想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受别人的任何东西，你就是你。”霎时间，眼前一片光亮，我猛地惊醒，原来压垮我的，是我自己。他是我的初三班主任，扶着我一步一步从全级倒数爬到前300考上普高。他曾成就了我的奇迹，今天，他又替我清理了内心的荆棘，梦想的大道再次为我敞开。
“你是个怀旧的人，不要因为怀念曾经的同学和坏境，就不再前行，你要一直努力下去。”她是我初一初二的班主任，曾陪我走过青春中最狂傲的岁月。无需多言，她懂我的沉默。一语道尽我的心酸，又教会我，朝前看，迈步走。
当我的热烈得不到回应，当寒流一阵阵袭来，当我撑不住倒下之际，脑海中就会浮现他们的身影。我知道，这个世界，有他们在关心我，他们懂我。于是，我一次又一次重新站起，因为我明白，随着那束光，我可以到达理想的彼岸。
懂得，是你无需多言，她就能直击你灵魂深处最柔软的区域，且以无比温柔的暖流包容你的伤痛，安抚你慌乱害怕的内心。
被懂得，是精神的共鸣，让我知道我不是一个人，我的话，有人听，我的心，有人懂。
感谢你们在我生命中出现，这是我一生的幸运。
【详解】
本题考查全命题作文。题目为“懂得”，意为了解，知道，了解其事或其意。命题简单易懂，不设审题障碍。审题可知，题目中隐含了两个关键信息。一、谁懂了？二、懂得了什么。第一个问题一般应设定为我，也就是应以“我”为主要写作对象，记叙自己懂得了某某的具体过程，表达出自己对于某某的独特感悟。第二个问题：懂得了什么？应作为审题的重点。面对巍峨的高山，我懂得了为人需沉稳宁静；面对着浩瀚的大海，我懂得了为人需宽容接纳；面对着蜿蜒的小溪，我懂得了为人需坚定执着；面对着春草，我懂得了为人需充满希望……从父母的身上，我懂得了他们的良苦用心；从老师的身上，我懂得了无私奉献；从朋友的身上，我懂得了自信坚强；从清洁工的身上，我懂得了默默无闻……学习语文，我懂得了家国情怀；学习了数学，我懂得了严谨精细；学习了物理，我懂得了能量恒定；学习了化学，我懂得了变化无定……写作本文，文体应选择记叙文，以自己懂得了某某的过程为写作内容的重点，以自己对于某某的独特感悟为表现的主旨，记叙要注意详略，抒情要真挚感，不可无病呻吟。