还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：小学人教部编版语文一年级下册同步备课教案
成套系列资料，整套一键下载
小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌教案设计
展开
这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌教案设计，共3页。教案主要包含了诵读导入，激发兴趣，自主学习，了解儿歌，开展游戏，趣味诵读，五行，认识复姓等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.通过儿歌诵读，认识12个生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁”3个偏旁；正确美观地书写7个生字；正确认读“姓氏”等词语。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点
识字写字，能正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
初步了解姓氏知识，感受传统文化的博大精深。
教学准备
教师 制作生字卡片，制作多媒体课件。
学生 搜集《百家姓》的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、诵读导入，激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么，在播放的音频文件中听到了吗？
3.揭示课题并板书。
4.随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用“部首＋熟字”的方法，也可以用形近字比较的方法。)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的“女字旁”首笔撇长点短，末笔是提。
(5)生字描红。
二、自主学习，了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌，找出文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共有几小节？你从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)说一说，介绍“徐”字的方法和其他三个形式有什么不同？（引导学生发现：“徐”是通过说偏旁的方法来介绍的。）
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如：“章——立早章”“吕——双口吕”“林——双木林”“陈——耳东陈”。出示“何、刘、黄”，让学生运用说偏旁的方法介绍。
(3)师生问答第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
①师生问答。②学生之间游戏问答。
5.齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读。
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
2.说说你还知道哪些姓氏，接龙说一下。
3.出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读，加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
第二课时
一、合作学习，识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍偏旁：“弓、 、钅”。
(3)说说一个字在作偏旁时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字——“姓、什、么、双、国、王、方”，说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉“反文旁”，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
……
4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词)
二、指导书写，掌握笔顺
1.复习写字姿势。(“三个一”)
2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：看一看每一笔占田字格的什么位置。
4.教师范写，请同学们当小老师讲一讲每一笔应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：“双”字的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，比右边的“又”要稍小。“国”字的国字框要稍微大一些，“玉”要写得小一些，中间的竖写在竖中线上。“王”字的笔画较少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，托住上面。“方”字的点在竖中线上，横笔略长，笔顺是先横折钩再写撇，撇要舒展大气。)
5.学生完成课本中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意写字姿势。
6.教师巡视，对个别学生进行指导。
7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
板
书
设
计
识字② 姓氏歌
教
学
反
思
成功之处：在教学过程中，引导学生用拆解法识记生字，大大提高了识字的速度。让学生联系生活介绍姓氏，将所学的方法加以巩固，享受学有所成的乐趣。
不足之处：运用问答游戏的方式，来提高学生在课堂中的参与度及兴趣。但是个别同学游戏时乘机说话，要加强对学生学习习惯的指导。
教学建议：本课的教学难点是初步了解姓氏知识，感受传统文化的博大精深，应在识字写字的基础要求达成后，引导学生感受传统文化的博大精深。
教学目标
1.通过儿歌诵读，认识12个生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁”3个偏旁；正确美观地书写7个生字；正确认读“姓氏”等词语。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点
识字写字，能正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
初步了解姓氏知识，感受传统文化的博大精深。
教学准备
教师 制作生字卡片，制作多媒体课件。
学生 搜集《百家姓》的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、诵读导入，激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么，在播放的音频文件中听到了吗？
3.揭示课题并板书。
4.随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用“部首＋熟字”的方法，也可以用形近字比较的方法。)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的“女字旁”首笔撇长点短，末笔是提。
(5)生字描红。
二、自主学习，了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌，找出文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共有几小节？你从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读
(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)说一说，介绍“徐”字的方法和其他三个形式有什么不同？（引导学生发现：“徐”是通过说偏旁的方法来介绍的。）
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如：“章——立早章”“吕——双口吕”“林——双木林”“陈——耳东陈”。出示“何、刘、黄”，让学生运用说偏旁的方法介绍。
(3)师生问答第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
①师生问答。②学生之间游戏问答。
5.齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读。
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
2.说说你还知道哪些姓氏，接龙说一下。
3.出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读，加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
第二课时
一、合作学习，识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍偏旁：“弓、 、钅”。
(3)说说一个字在作偏旁时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字——“姓、什、么、双、国、王、方”，说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉“反文旁”，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
……
4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词)
二、指导书写，掌握笔顺
1.复习写字姿势。(“三个一”)
2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：看一看每一笔占田字格的什么位置。
4.教师范写，请同学们当小老师讲一讲每一笔应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：“双”字的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，比右边的“又”要稍小。“国”字的国字框要稍微大一些，“玉”要写得小一些，中间的竖写在竖中线上。“王”字的笔画较少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，托住上面。“方”字的点在竖中线上，横笔略长，笔顺是先横折钩再写撇，撇要舒展大气。)
5.学生完成课本中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意写字姿势。
6.教师巡视，对个别学生进行指导。
7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
板
书
设
计
识字② 姓氏歌
教
学
反
思
成功之处：在教学过程中，引导学生用拆解法识记生字，大大提高了识字的速度。让学生联系生活介绍姓氏，将所学的方法加以巩固，享受学有所成的乐趣。
不足之处：运用问答游戏的方式，来提高学生在课堂中的参与度及兴趣。但是个别同学游戏时乘机说话，要加强对学生学习习惯的指导。
教学建议：本课的教学难点是初步了解姓氏知识，感受传统文化的博大精深，应在识字写字的基础要求达成后，引导学生感受传统文化的博大精深。
相关教案
小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌第一课时教案： 这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌第一课时教案，共3页。教案主要包含了 联系生活，巧趣识字， 自主学习，初读课文， 依托课文，学以致用， 学以致用，扩展练习， 板书等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌第二课时教案： 这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）2 姓氏歌第二课时教案，共7页。教案主要包含了导入，讲授，布置作业等内容，欢迎下载使用。
人教部编版 (五四制)一年级下册2 姓氏歌教学设计： 这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册2 姓氏歌教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，初读课文，识字学词，拓展，指导，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
