人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案

这是一份人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案，共3页。教案主要包含了出示图片，激趣导入，初读课文，识字读词，认读短语，巩固识字，指导生字书写，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
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教学目标
1.认识8个生字和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字和“横斜钩”1个笔画；正确认读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。
3.初步认识四季的特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点
识字写字，理解短语意思。
教学难点
激发学生对美丽的大自然的热爱之情。
教学准备
教师 生字卡片、课件
学生 熟读课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、出示图片，激趣导入
1.教师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫作：春、夏、秋、冬。今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认知。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
教师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3.图文结合，理解词语。
（1）教师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，并用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）教师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生认读。
（4）游戏巩固：找朋友。（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）
三、认读短语，巩固识字
1.学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。
2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语之间有什么不同之处，学生比较交流。
教师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6.教师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了“雨字头”；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了“风字旁”；“降”是左右结构，“双耳旁”。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字——“春、风、冬、雪”，指名学生再次认读，并口头组词。
2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展。“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大。“风”字是半包围结构，外框空间要大一些。“雪”字是上下结构，“雨字头”略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4.教师范写，学生观察书空后自主描红、临写。
5.教师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、课堂小结
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
六、布置作业
1.练写生字。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2.教师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3.教师配乐播放美丽的大自然的图片，学生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同桌相互检查。
2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5.教师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读这四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音。如：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1.教师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（教师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2.教师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁。教师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、蚁钻洞。教师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1.出示本节课中要求会写的三个生字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2.学生自主观察这三个生字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是“草字头”下加个“化”。“飞”字的第一笔横斜钩要呈俯势。“入”和“人”要注意区别，“入”字撇短捺长。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4.学生描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
六、布置作业
1.练写生字。
2.搜集有关春天的古诗，读一读。
板
书
设
计
识字① 春夏秋冬
教
学
反
思
成功之处：利用多媒体，图文结合，调动学生的学习兴趣，引导学生理解词语，提高表达的完整性和流畅性。
不足之处：识字方法要多样，充分发挥学生的主动性，引导学生利用已经掌握的识字经验、生活经验来识字，提高学生的识字能力。
教学建议：教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。