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2019-2020学年重庆市綦江区部编版四年级下册期末质量监测语文试卷（word版 含答案）
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这是一份2019-2020学年重庆市綦江区部编版四年级下册期末质量监测语文试卷（word版 含答案），共14页。试卷主要包含了书写，填空题，信息匹配，选择题，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
一、书写
1．看拼音，写词语。
zhuāng shì hǔ pò chí dùn fēng shuò
二、填空题
2．把词语补充完整。
无忧无（___） 从容不（___） 井然有（___） 依山（___）水
铁（___）成针 北风呼（___） 焦（___）不安 心急如（___）
3．根据所学知识填空。
1．_________，自胜者强。（《老子》）
2．儿童急走追黄蝶，______________。
3．日长篱落无人过，______________。
4．在《芙蓉楼送辛渐》这首诗中，诗人王昌龄表达自己的品格就像冰在玉壶中一样清廉正直的诗句是：____________，_____________。
5．《墨梅》中表达诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操的诗句是：______________，_______________。
三、信息匹配
4．改正下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。
光采夺目（____） 语重心常（____） 显而意见（____）
千军一发（____） 鸡吠相闻（____） 胆大忘为（____）
5．选择恰当的关联词填空。
即使……也…… 虽然……却…… 任凭……也……
1．银杏仁（______）不甜，（______）有一种特别的清味，我们都喜欢吃。
2．它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，（______）谁怎么呼唤，它（______）不肯回来。
3．（______）附近的石头上有妇女在捣衣，这些鸭子（______）从不吃惊。
6．在括号中选择合适的词语，用“ ”勾出来。
（1）船长（威严 威风 威武）的声音压倒了一片呼号和嘈杂。
（2）有些科学家（猜测 推测 猜想），一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
（3）这时候，小小的天窗是你唯一的（慰问 慰藉 慰劳）。
7．分析下列句子所使用的说明方法，将正确答案的序号填在括号里。
A．作比较 B．举例子 C．列数字
1．有些恐龙身长几十米，重达数十吨。（____）
2．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（____）
3．纳米技术就在我们身边，冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。（____）
四、选择题
8．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．油脂（zhī） 刹那间（shà）B．臀部（tún） 屏息凝视（bǐng）
C．侮辱（wǔ） 枝折花落（zhé）D．奢侈（yí） 倔强（jiàng）
9．假期，我到乡下爷爷家去玩，看不到的场景是（ ）
A．鸡鸭成群B．炊烟袅袅C．车水马龙D．青山绿水
10．下列对人物特点概括不准确的一项是（ ）
A．哈尔威船长——临危不惧，舍己救人。
B．小英雄雨来——机智勇敢，不怕牺牲。
C．战士黄继光——生活俭朴，幽默风趣。
D．科学家钱学森——热爱祖国，报效国家。
11．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《墨梅》这首诗以梅花自喻，表现了诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。
B．《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗。
C．《囊萤夜读》讲的是车胤勤奋苦读的故事。
D．“生于忧患而死于安乐”一句出自《孔子》一书。
五、语言表达
12．按要求写句子。
1．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）
_____________
2．这是很伟大的奇观。（改为反问句）
_____________
3．钱学森说：“我应该早日回去，为建设祖国贡献自己的全部力量。”（改为转述句）
_____________
13．根据提示，写出你想说的话。
星期天，你和同学们商量好要去社区参加社会实践活动。可是，妈妈知道后坚决反对，要你留在家里做数学试卷，你打算怎样说服妈妈呢？
_____________________________________________
六、现代文阅读
阅读课内片段，并回答问题。
记金华的双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
14．文中划横线的句子是（ ）
A．疑问句B．设问句C．反问句
15．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文中划横线的句子具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。
B．文中直接写孔隙的语句不多，主要写的是人的行为与感受，这样从侧面描写，更显得真实可信。
C．文中划横线的句子中出现了四个“小”字，显得有些重复。
16．选择最恰当的一个词语来描述孔隙的特点（ ）
A．短小B．矮小C．窄小
17．最后两句“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”作者没有放到写内洞的下一段中，这样安排的理由是（ ）
A．这句话只是写孔隙，与内洞没有丝毫关系。
B．这句话与上文承接紧密，讲的也是过孔隙的情形。
C．这句话放在结尾对本段起总结作用。
18．“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，作者为什么要用“贴着”这个词，请谈谈你的理解。
__________________________________
阅读下面的短文，并完成短文后面的问题。
一个男孩的座右铭
一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄和耻笑。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。
后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑（nuè）的对象。男孩对此非常苦恼。
一天，教官让新兵进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去，新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹，我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”
恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故伎（jì)重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。
同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”
大家惊诧了！个个面面相觑（qù）。谁也没想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。
过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们们的奚落。然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。
男孩哭了。这是他平生一次为到受到如此厚重的礼遇而流泪。
从此以后，男孩渐渐地从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了大家的无畏崇敬。
想及年少的际遇和今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊重！”
这句话成了男孩恪（kè）守不渝的座右铭。
19．文中划横线的语句中，找出描写男孩动作的词语，至少写三个：_____、_____、_____
20．文中划横线的句子是对男孩的____描写和____描写，从这些描写中我体会到：_________________________________。
21．下面哪个词语不是形容男孩的？（ ）
A．苦恼不已B．大惊失色C．奋不顾身D．无私无畏
22．文中“如此厚重的礼遇”指的是__________________
23．男孩的座右铭是什么？请用“ ”画出来。
24．读完这篇文章，你还会提出什么问题？（至少写一个）
_________________________________
七、书面表达
25．习作表达
根据下面的提示完成一篇精彩习作。
壮观的海上日出，奇特的双龙洞，美丽的颐和园……给大家留下了深刻的印象，你浏览过哪些景点呢？请自拟题目，介绍一处你游览过的景点，写一篇不少于350字的文章。
要求：按游览顺序，写清楚游览过程，印象深刻的景物重点写，写出景物的特点。
参考答案
1．装饰 琥珀 迟钝 丰硕
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“饰、琥珀、钝、硕”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．虑 迫 序 傍 杵 啸 躁 焚
【详解】
考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
注意“杵”“焚”两个字的书写。
3．胜人者有力 飞入菜花无处寻 惟有蜻蜓蛱蝶飞 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
【详解】
本题考查学生对诗词名句的理解与掌握。
1．本句出自：老子《道德经》第三十三章，原文：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。
意思：能够了解他人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的。能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。知道满足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奋斗的人是有志气的。言行不离道之规律中的人能够活得长久。躯体虽死而精神仍然存在于世的人才是真正的长寿。
2．本句出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》，原诗：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
3．本句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，原诗：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
4．本句出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
5．本句出自元代王冕的《墨梅》，原诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
4．彩 长 易 钧 犬 妄
【详解】
本题考查字形辨析。
光采夺目，应为：光彩夺目。光彩夺目，释义：形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
语重心常，应为：语重心长。语重心长，意思是话深刻有力，情意深长。
显而意见，应为：显而易见。显而易见，意思是事情或道理很明显，极容易看清。
千军一发，应为：千钧一发。千钧一发，钧：古代重量单位，三十斤为一钧，千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。
鸡吠相闻，应为：鸡犬相闻。鸡犬相闻，意思是指人烟稠密。
胆大忘为，应为：胆大妄为。胆大妄为，指毫无顾忌地干坏事或大胆地乱做事。
5．虽然 却 任凭 也 即使 也
【详解】
本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
1．两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
2．两个分句间是条件关系，可以用“任凭……也……”相连。
3．两个分句间是条件关系，可以用“即使……也……”相连。
6．（1）威严
（2）推测
（3）慰藉
【详解】
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
威严：有威力而又严肃的样子。
威风：意思是使人敬畏的气势或气派。
威武：权势和武力；威严有力。
猜测：猜想；猜度;揣测;不是事实，凭某些线索推断猜度。
推测：意思是推究揣测。
猜想：指猜测；猜度。
慰问：意思是安慰问候。
慰藉：安慰。
慰劳：意思是用言语或物质抚慰劳苦的人，使其心中安适。
7．C A B
【详解】
本题考查了学生对于说明方法的辨析，认真发析所给句子在内容、结构、修辞等方面的特点，然后分析判断。
1．结合句中“几十米”“数十吨”这些数量词可知，运用了列数字的说明方法。故选C。
2．句中将“碳纳米管”与“钢铁”进行比较，运用了作比较的说明方法。故选A。
3．句中举了冰箱中纳米涂层的作用这个例子，运用了举例子的说明方法，故选B。
8．B
【详解】
这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。
A答案：“刹那间”的“刹”读音应为chà；
C答案：“枝折花落”侮“折”读音应为shé；
D答案：“奢侈”侮“侈”读音应为chǐ。
9．C
【详解】
本题考查了学生的实践能力，完成此类题目要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或做出计划。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
本题重点考查了学生的生活实践，结合自己的生活经验进行选择。农村相对来说不是很繁华，所以看不到“车水马龙”繁华景象。能看到“鸡鸭成群”“炊烟袅袅”“青山绿水”。故选：C。
10．C
【详解】
本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
结合课文内容可知，A、B、D正确，C有误，战士黄继光奋不顾身、英勇无畏。故选：C。
11．D
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解识记。需要我们平时熟练掌握书本内容，做到理解识记。
D项说法是错误的。《生于忧患，死于安乐》一文选自《孟子·告子下》。本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。
12．太阳照射着树林。 难道这不是很伟大的奇观吗？ 钱学森说，他应该早日回去，为建设祖国贡献他的全部力量。
【详解】
1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
2．此题考查陈述句改写反问句的能力。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
3．此题考查引述句和转述句之间的转换。方法如下：①标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
13．妈妈，作为学生，我们不能只知道学习书本知识，还要通过参加各类活动，在社会实践中学会表达、学会合作，培养自己的团队精神和社会实践能力，您不是希望我成为全面发展的人吗？您放心，数学试卷我会抽时间完成的。
【详解】
此题考查学生口语交际能力。依据语境，妈妈坚决反对参加社区实践活动，要你留在家里做数学试卷，针对这一问题，合理提出自己的想法，讲明参加实践活动的益处，注意语气要委婉，礼貌。
14．B
15．C
16．C
17．B
18．“贴着”说明仰卧的姿势没法儿再低了，更加突出孔隙的窄小。
【分析】
14．
考查对修辞的理解。文中划横线的句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”是设问句，设问句就是自问自答的句子。
15．
考查对句子的理解。文中划横线的句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”写孔隙的语句不多，主要写的是人的行为与感受，这样从侧面描写，更显得真实可信。具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。虽然句子中出现了四个“小”字，但没有重复之意。所以说法中，不正确的一项是C。
16．
考查概括能力。用最恰当的一个词语来描述孔隙的特点，这个词语是“窄小”。
17．
考查对写法的理解。选文最后两句“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”作者没有放到写内洞的下一段中，这样安排的理由是这句话与上文承接紧密，讲的也是过孔隙的情形。这句话放在结尾对本段起总结作用。
18．
考查对词句的品析。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，句子中作者之所以要用“贴着”这个词，是因为“贴着”是紧挨着的意思，用这个词语突出了空隙的窄小。
19． 扑上去 压 大吼（或扑；压；吼）
20． 动作 语言 男孩有无私无畏、果断勇敢的精神
21．B
22．同伴们经久不息的掌声。
23．忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！
24．男孩为什么会取得成功？
【分析】
19．
考查了对动词的辨析，认真读文中画线部分描写小男孩动作行为的句子，然后找出相关的动词填空。
20．
考查对描写方法的辨析。结合画线句子中的“扑”“压”“吼”这些动词可知为动作描写。“快！快闪开！”是引用了小男孩的话语，为语言描写。从这些描写中可以看出当小男孩面对即将爆炸的手榴弹时，想到得不是自己的安危，而是奋不顾身地保护其他战友，从中可体会到小男孩勇敢无畏的品质及舍己为人的精神。
21．
考查了对人物形象的辨析。通过阅读可知，小男孩原来性格懦弱，梦想成为一个勇敢且受人尊重的人，但由于秉性使然，没有成功，他为此苦恼不已，后来当兵后，当小男孩面对即将爆炸的手榴弹时，想到得不是自己的安危，而是奋不顾身地保护其他战友，表现小男孩勇敢无畏的品质及舍己为人的精神。所以B不是形容小男孩的词语。
22．
考查了学生的阅读能力。结合前文“然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。”可知，文中“如此厚重的礼遇”指的是战友们对他的崇敬、感激和赞扬。
23．
考查了学生的阅读能力，结合“已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：‘忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊重！’”可知答案。
24．
考查了学生提问题的能力，结合自己对短文的阅读与理解，提出自己感兴趣且合理化的问题即可。
25．范文：
游长城
那天上午，我们将要游览雄伟壮观而又闻名天下的长城。
路上我在想：自己小小年纪竟能来到长城真是幸运。我一边想着，一边与旁边的梅雪峰讨论着长城到底会是什么样子。
终于到了长城脚下，抬头向上一看，只见长城像一条巨龙盘着山向上而去。绵亘千里，不见尽头。
我们几个人匀速前行，因为台阶实在太陡了。长城两边是一个个曾经用来隐敝的凹凸不平的城墙，它们似乎透着一股十分英勇的气息，让我不禁想起当年将士们用弓箭奋勇杀敌的情景。
很快，我们来到了一个烽火台。烽火台不是很大，我们一直登上了烽火台的顶部。在那顶上看景色，真是太棒了。从凹进去的城墙向外看，只见群山连绵起伏，所有的山都被薄雾环绕。如入仙境一般。
我们接着向上登，汗水滴洒在了每一级台阶上。终于爬到了这段长城的尽头，再次向下看，那种感觉简直无法用语言来形容。山上，成片的树木覆盖了群山，天空中还不时传来一声清脆的鸟叫，凉爽的风把身上的热气都吹散了，让你感觉格外凉快。
最后，我们恋恋不舍地离开了这条“长龙”，离开了这古代劳动人民所创造的奇迹。
【详解】
本题为自命题的写景作文，要求你按照游览顺序写一处你游览过的风景。回顾游览过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
写作时要注意以下几点：
①精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选定写作对象。
②突出景物特征。游记应力求写出景物鲜明的特征，多角度、多侧面、多层次对景物进行观察，要对景物进行有顺序的描写——或远眺，或近观；或鸟瞰，或仰视；或从正面看，或从侧面看；或对景物整体用全景镜头，或对景物局部用特写镜头……将景物的特征表现得淋漓尽致，给读者以审美享受。
③表现主观情感。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。不带主观情感的照相机似的游记，与不加剪裁的流水账似的游记一样，都会让读者生厌。
一、书写
1．看拼音，写词语。
zhuāng shì hǔ pò chí dùn fēng shuò
二、填空题
2．把词语补充完整。
无忧无（___） 从容不（___） 井然有（___） 依山（___）水
铁（___）成针 北风呼（___） 焦（___）不安 心急如（___）
3．根据所学知识填空。
1．_________，自胜者强。（《老子》）
2．儿童急走追黄蝶，______________。
3．日长篱落无人过，______________。
4．在《芙蓉楼送辛渐》这首诗中，诗人王昌龄表达自己的品格就像冰在玉壶中一样清廉正直的诗句是：____________，_____________。
5．《墨梅》中表达诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操的诗句是：______________，_______________。
三、信息匹配
4．改正下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。
光采夺目（____） 语重心常（____） 显而意见（____）
千军一发（____） 鸡吠相闻（____） 胆大忘为（____）
5．选择恰当的关联词填空。
即使……也…… 虽然……却…… 任凭……也……
1．银杏仁（______）不甜，（______）有一种特别的清味，我们都喜欢吃。
2．它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，（______）谁怎么呼唤，它（______）不肯回来。
3．（______）附近的石头上有妇女在捣衣，这些鸭子（______）从不吃惊。
6．在括号中选择合适的词语，用“ ”勾出来。
（1）船长（威严 威风 威武）的声音压倒了一片呼号和嘈杂。
（2）有些科学家（猜测 推测 猜想），一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
（3）这时候，小小的天窗是你唯一的（慰问 慰藉 慰劳）。
7．分析下列句子所使用的说明方法，将正确答案的序号填在括号里。
A．作比较 B．举例子 C．列数字
1．有些恐龙身长几十米，重达数十吨。（____）
2．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（____）
3．纳米技术就在我们身边，冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。（____）
四、选择题
8．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．油脂（zhī） 刹那间（shà）B．臀部（tún） 屏息凝视（bǐng）
C．侮辱（wǔ） 枝折花落（zhé）D．奢侈（yí） 倔强（jiàng）
9．假期，我到乡下爷爷家去玩，看不到的场景是（ ）
A．鸡鸭成群B．炊烟袅袅C．车水马龙D．青山绿水
10．下列对人物特点概括不准确的一项是（ ）
A．哈尔威船长——临危不惧，舍己救人。
B．小英雄雨来——机智勇敢，不怕牺牲。
C．战士黄继光——生活俭朴，幽默风趣。
D．科学家钱学森——热爱祖国，报效国家。
11．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《墨梅》这首诗以梅花自喻，表现了诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。
B．《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗。
C．《囊萤夜读》讲的是车胤勤奋苦读的故事。
D．“生于忧患而死于安乐”一句出自《孔子》一书。
五、语言表达
12．按要求写句子。
1．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）
_____________
2．这是很伟大的奇观。（改为反问句）
_____________
3．钱学森说：“我应该早日回去，为建设祖国贡献自己的全部力量。”（改为转述句）
_____________
13．根据提示，写出你想说的话。
星期天，你和同学们商量好要去社区参加社会实践活动。可是，妈妈知道后坚决反对，要你留在家里做数学试卷，你打算怎样说服妈妈呢？
_____________________________________________
六、现代文阅读
阅读课内片段，并回答问题。
记金华的双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
14．文中划横线的句子是（ ）
A．疑问句B．设问句C．反问句
15．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文中划横线的句子具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。
B．文中直接写孔隙的语句不多，主要写的是人的行为与感受，这样从侧面描写，更显得真实可信。
C．文中划横线的句子中出现了四个“小”字，显得有些重复。
16．选择最恰当的一个词语来描述孔隙的特点（ ）
A．短小B．矮小C．窄小
17．最后两句“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”作者没有放到写内洞的下一段中，这样安排的理由是（ ）
A．这句话只是写孔隙，与内洞没有丝毫关系。
B．这句话与上文承接紧密，讲的也是过孔隙的情形。
C．这句话放在结尾对本段起总结作用。
18．“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，作者为什么要用“贴着”这个词，请谈谈你的理解。
__________________________________
阅读下面的短文，并完成短文后面的问题。
一个男孩的座右铭
一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄和耻笑。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。
后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑（nuè）的对象。男孩对此非常苦恼。
一天，教官让新兵进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去，新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹，我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”
恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故伎（jì)重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。
同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”
大家惊诧了！个个面面相觑（qù）。谁也没想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。
过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们们的奚落。然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。
男孩哭了。这是他平生一次为到受到如此厚重的礼遇而流泪。
从此以后，男孩渐渐地从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了大家的无畏崇敬。
想及年少的际遇和今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：“忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊重！”
这句话成了男孩恪（kè）守不渝的座右铭。
19．文中划横线的语句中，找出描写男孩动作的词语，至少写三个：_____、_____、_____
20．文中划横线的句子是对男孩的____描写和____描写，从这些描写中我体会到：_________________________________。
21．下面哪个词语不是形容男孩的？（ ）
A．苦恼不已B．大惊失色C．奋不顾身D．无私无畏
22．文中“如此厚重的礼遇”指的是__________________
23．男孩的座右铭是什么？请用“ ”画出来。
24．读完这篇文章，你还会提出什么问题？（至少写一个）
_________________________________
七、书面表达
25．习作表达
根据下面的提示完成一篇精彩习作。
壮观的海上日出，奇特的双龙洞，美丽的颐和园……给大家留下了深刻的印象，你浏览过哪些景点呢？请自拟题目，介绍一处你游览过的景点，写一篇不少于350字的文章。
要求：按游览顺序，写清楚游览过程，印象深刻的景物重点写，写出景物的特点。
参考答案
1．装饰 琥珀 迟钝 丰硕
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“饰、琥珀、钝、硕”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．虑 迫 序 傍 杵 啸 躁 焚
【详解】
考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
注意“杵”“焚”两个字的书写。
3．胜人者有力 飞入菜花无处寻 惟有蜻蜓蛱蝶飞 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
【详解】
本题考查学生对诗词名句的理解与掌握。
1．本句出自：老子《道德经》第三十三章，原文：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。
意思：能够了解他人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的。能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。知道满足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奋斗的人是有志气的。言行不离道之规律中的人能够活得长久。躯体虽死而精神仍然存在于世的人才是真正的长寿。
2．本句出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》，原诗：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
3．本句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，原诗：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
4．本句出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
5．本句出自元代王冕的《墨梅》，原诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
4．彩 长 易 钧 犬 妄
【详解】
本题考查字形辨析。
光采夺目，应为：光彩夺目。光彩夺目，释义：形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
语重心常，应为：语重心长。语重心长，意思是话深刻有力，情意深长。
显而意见，应为：显而易见。显而易见，意思是事情或道理很明显，极容易看清。
千军一发，应为：千钧一发。千钧一发，钧：古代重量单位，三十斤为一钧，千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。
鸡吠相闻，应为：鸡犬相闻。鸡犬相闻，意思是指人烟稠密。
胆大忘为，应为：胆大妄为。胆大妄为，指毫无顾忌地干坏事或大胆地乱做事。
5．虽然 却 任凭 也 即使 也
【详解】
本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
1．两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
2．两个分句间是条件关系，可以用“任凭……也……”相连。
3．两个分句间是条件关系，可以用“即使……也……”相连。
6．（1）威严
（2）推测
（3）慰藉
【详解】
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
威严：有威力而又严肃的样子。
威风：意思是使人敬畏的气势或气派。
威武：权势和武力；威严有力。
猜测：猜想；猜度;揣测;不是事实，凭某些线索推断猜度。
推测：意思是推究揣测。
猜想：指猜测；猜度。
慰问：意思是安慰问候。
慰藉：安慰。
慰劳：意思是用言语或物质抚慰劳苦的人，使其心中安适。
7．C A B
【详解】
本题考查了学生对于说明方法的辨析，认真发析所给句子在内容、结构、修辞等方面的特点，然后分析判断。
1．结合句中“几十米”“数十吨”这些数量词可知，运用了列数字的说明方法。故选C。
2．句中将“碳纳米管”与“钢铁”进行比较，运用了作比较的说明方法。故选A。
3．句中举了冰箱中纳米涂层的作用这个例子，运用了举例子的说明方法，故选B。
8．B
【详解】
这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。
A答案：“刹那间”的“刹”读音应为chà；
C答案：“枝折花落”侮“折”读音应为shé；
D答案：“奢侈”侮“侈”读音应为chǐ。
9．C
【详解】
本题考查了学生的实践能力，完成此类题目要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或做出计划。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
本题重点考查了学生的生活实践，结合自己的生活经验进行选择。农村相对来说不是很繁华，所以看不到“车水马龙”繁华景象。能看到“鸡鸭成群”“炊烟袅袅”“青山绿水”。故选：C。
10．C
【详解】
本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
结合课文内容可知，A、B、D正确，C有误，战士黄继光奋不顾身、英勇无畏。故选：C。
11．D
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解识记。需要我们平时熟练掌握书本内容，做到理解识记。
D项说法是错误的。《生于忧患，死于安乐》一文选自《孟子·告子下》。本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。
12．太阳照射着树林。 难道这不是很伟大的奇观吗？ 钱学森说，他应该早日回去，为建设祖国贡献他的全部力量。
【详解】
1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
2．此题考查陈述句改写反问句的能力。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
3．此题考查引述句和转述句之间的转换。方法如下：①标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
13．妈妈，作为学生，我们不能只知道学习书本知识，还要通过参加各类活动，在社会实践中学会表达、学会合作，培养自己的团队精神和社会实践能力，您不是希望我成为全面发展的人吗？您放心，数学试卷我会抽时间完成的。
【详解】
此题考查学生口语交际能力。依据语境，妈妈坚决反对参加社区实践活动，要你留在家里做数学试卷，针对这一问题，合理提出自己的想法，讲明参加实践活动的益处，注意语气要委婉，礼貌。
14．B
15．C
16．C
17．B
18．“贴着”说明仰卧的姿势没法儿再低了，更加突出孔隙的窄小。
【分析】
14．
考查对修辞的理解。文中划横线的句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”是设问句，设问句就是自问自答的句子。
15．
考查对句子的理解。文中划横线的句子“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”写孔隙的语句不多，主要写的是人的行为与感受，这样从侧面描写，更显得真实可信。具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。虽然句子中出现了四个“小”字，但没有重复之意。所以说法中，不正确的一项是C。
16．
考查概括能力。用最恰当的一个词语来描述孔隙的特点，这个词语是“窄小”。
17．
考查对写法的理解。选文最后两句“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”作者没有放到写内洞的下一段中，这样安排的理由是这句话与上文承接紧密，讲的也是过孔隙的情形。这句话放在结尾对本段起总结作用。
18．
考查对词句的品析。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，句子中作者之所以要用“贴着”这个词，是因为“贴着”是紧挨着的意思，用这个词语突出了空隙的窄小。
19． 扑上去 压 大吼（或扑；压；吼）
20． 动作 语言 男孩有无私无畏、果断勇敢的精神
21．B
22．同伴们经久不息的掌声。
23．忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！
24．男孩为什么会取得成功？
【分析】
19．
考查了对动词的辨析，认真读文中画线部分描写小男孩动作行为的句子，然后找出相关的动词填空。
20．
考查对描写方法的辨析。结合画线句子中的“扑”“压”“吼”这些动词可知为动作描写。“快！快闪开！”是引用了小男孩的话语，为语言描写。从这些描写中可以看出当小男孩面对即将爆炸的手榴弹时，想到得不是自己的安危，而是奋不顾身地保护其他战友，从中可体会到小男孩勇敢无畏的品质及舍己为人的精神。
21．
考查了对人物形象的辨析。通过阅读可知，小男孩原来性格懦弱，梦想成为一个勇敢且受人尊重的人，但由于秉性使然，没有成功，他为此苦恼不已，后来当兵后，当小男孩面对即将爆炸的手榴弹时，想到得不是自己的安危，而是奋不顾身地保护其他战友，表现小男孩勇敢无畏的品质及舍己为人的精神。所以B不是形容小男孩的词语。
22．
考查了学生的阅读能力。结合前文“然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。”可知，文中“如此厚重的礼遇”指的是战友们对他的崇敬、感激和赞扬。
23．
考查了学生的阅读能力，结合“已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：‘忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊重！’”可知答案。
24．
考查了学生提问题的能力，结合自己对短文的阅读与理解，提出自己感兴趣且合理化的问题即可。
25．范文：
游长城
那天上午，我们将要游览雄伟壮观而又闻名天下的长城。
路上我在想：自己小小年纪竟能来到长城真是幸运。我一边想着，一边与旁边的梅雪峰讨论着长城到底会是什么样子。
终于到了长城脚下，抬头向上一看，只见长城像一条巨龙盘着山向上而去。绵亘千里，不见尽头。
我们几个人匀速前行，因为台阶实在太陡了。长城两边是一个个曾经用来隐敝的凹凸不平的城墙，它们似乎透着一股十分英勇的气息，让我不禁想起当年将士们用弓箭奋勇杀敌的情景。
很快，我们来到了一个烽火台。烽火台不是很大，我们一直登上了烽火台的顶部。在那顶上看景色，真是太棒了。从凹进去的城墙向外看，只见群山连绵起伏，所有的山都被薄雾环绕。如入仙境一般。
我们接着向上登，汗水滴洒在了每一级台阶上。终于爬到了这段长城的尽头，再次向下看，那种感觉简直无法用语言来形容。山上，成片的树木覆盖了群山，天空中还不时传来一声清脆的鸟叫，凉爽的风把身上的热气都吹散了，让你感觉格外凉快。
最后，我们恋恋不舍地离开了这条“长龙”，离开了这古代劳动人民所创造的奇迹。
【详解】
本题为自命题的写景作文，要求你按照游览顺序写一处你游览过的风景。回顾游览过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
写作时要注意以下几点：
①精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选定写作对象。
②突出景物特征。游记应力求写出景物鲜明的特征，多角度、多侧面、多层次对景物进行观察，要对景物进行有顺序的描写——或远眺，或近观；或鸟瞰，或仰视；或从正面看，或从侧面看；或对景物整体用全景镜头，或对景物局部用特写镜头……将景物的特征表现得淋漓尽致，给读者以审美享受。
③表现主观情感。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。不带主观情感的照相机似的游记，与不加剪裁的流水账似的游记一样，都会让读者生厌。
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