初中音乐☆沃尔塔瓦河教学课件ppt

第四单元    音诗音画

第一课时:我的祖国

教学内容:《我的祖国》
教学目标:
    1、情感态度与价值观:学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

2、知识与能力:在学习过程当中，能了解自然大调、自然小调。进行歌唱时，注意歌词中情绪上的变化。

3、过程与方法:在进行歌曲演唱时，能够关注音高、音准并做到声音圆润，感情充沛。

教学重点:学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

教学难点:在学习过程当中，能了解自然大调、自然小调。进行歌唱时，根据指挥的方式让学生理解歌曲情感上的变化，并了解交响诗这一体裁。

教学课时: 第一课时/共两课时。

教学准备:多媒体课件相关资料、电子琴

教材分析:

《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲，第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。诸如:两条一冷一暖的消小溪;由两条小溪汇合而成的沃尔塔瓦河;沃尔塔瓦河沿岸的乡村婚礼;河水湍急的冲过那险峻的峡谷;月影下的水仙女在舞蹈;浩浩荡荡的沃尔塔瓦河流过布拉格城，并静静地流向远方。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。

教学过程:

一、创设情景，导入课题:

1、观看视频《布拉格广场》，回答提问。

思考:布拉格广场中出现了哪些东西适合我们国内广场不一样的？

回答：布拉格的建筑、行人和生活等等。

2、创设情境，激发情感

创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件出示捷克风情的四大板块:地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。导入新课。

(这样的设计其目的是能够在一开始就引起学生的注意力,让学生了解捷克风情,引出课题,为课堂教学打下基础。)

二、学习歌曲

1、练习大调音阶与小调音阶，了解音阶的概念。

2、学唱歌曲

（1）弹奏旋律，教唱曲谱。让学生来判断第一句的旋律属于大调还是小调？

（2）教师弹奏旋律，学生填入歌词演唱，教师同时纠正不正确的发音。

（3）引导学生注意歌词情绪以及强弱的变化。

（4）演唱时注意呼吸缓慢，句尾部分保持稳定，高音不要下坠，歌曲结尾部分，要求减弱处理。

（5）教师评价，并将33页的第二部分歌词布置为课后作业，并指导学生怎么样去学唱。

三、参与实践：

1、完整学唱前半部分后，第一次聆听歌曲《沃尔塔瓦河》。提问：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一一个?为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来?这首旋律有什么特点?

实践：请两位同学到黑板上来将“河流、山峰、白云、月亮”几个形象的简笔画填进歌词之中。

2、二次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。可以随旋律哼唱歌曲。

3、简单介绍作者

斯美塔那(1824---1884)捷克作曲家。1824年出生于莱托米希尔，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学习小提琴,六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。他的启蒙老师是捷克卓越的音乐家约瑟夫，普罗克什，斯美塔那从他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于复兴民族文化，积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧《被出卖的新嫁娘》《达里波尔》等作品。1874 年不幸耳聋，继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》，斯美塔那从50岁起饱受耳聋折磨，并因此引发了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。

四、教师小结

每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，我相信同学们学习了这首歌曲，一定会更加热爱自己的祖国。