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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part A教学设计及反思
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part A教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能正确理解句子“Lk at the green beans.”“They're s lng！”“Yes, and the ptates are big.”。
2. 能听、说、认读词汇tmat、ptat、carrt和green beans。
二、教学重点、难点
1. 能够听懂并掌握词汇tmat、ptat、carrt和green beans的正确发音，掌握单词ptat和tmat的复数形式。
2. 复数名词作主语时句子的表达。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 4 At the farm
Part A Let's learn Let's chant
tmat—tmates ptat—ptates carrt—carrts green beans
The＋名词复数＋are＋形容词.
教学反思
1. 亮点：本节课主要学习几种蔬菜的名称及其复数形式。教师通过上一节课所学的内容引出tmates与carrts降低了学生学习新知的难度；教师进一步通过单词卡片对比区分名词的单数形式与复数形式，让学生一目了然，掌握的知识也更加牢固。
2. 不足之处：tmates与ptates学生容易混淆，carrts个别学生读音不准。
3. 教学建议：教师结合图片，将tmates与ptates两者对比学习，加以区分；重点领读carrts读音，纠正读音不准的同学的发音。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 请两组学生表演本单元Part A Let's talk的对话。
2. 教师出示一张西红柿图片，说“This is a tmat.”。教师又拿出一张两个西红柿的图片，说“I have tw tmates. I like tmates. D yu like tmates？”，引导学生回答“Yes.”或“N.”。
3. “猜一猜”游戏。
教师出示谜语：They are vegetables. They are range. The rabbits like them very much. What are they？学生猜测答案胡萝卜，从而引出新单词carrts。教师“I like carrts. They are yummy.”， 询问学生是否喜欢胡萝卜。
通过复习上节课学过的蔬菜，自然引入本节课蔬菜的学习。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师出示豆角图“Oh, they're lng and green. They are green beans. D yu like green beans？”， 板书green beans，让学生在回答中学习词汇。
2. 教师出示土豆“D yu knw it？French fries are made f it. It's a ptat. D yu like ptates？”， 板书单词ptat，学生跟读，学生根据自己的实际情况用“I like ...”或“I dn't like ...”进行表达。
3. 教师展示tmat、carrt、green beans和ptat的单词卡和图片，提问“What's this？/What are these？”，引导学生作答。
教师展示本部分复数形式的单词卡和图片，教师领读单词，学生轮流读单词，做到读音正确。
4. 教师更换单词卡(正面单数，反面复数)图片，并提问“What's this？”或“What are these？” 引导学生分别回答“It's a tmat./They are tmates.”。 抽选单词卡，师生重复问答。
A: What's this?
B: It's a(n) ________.
A: What are these?
B: They are________.
5. 摸一摸，说一说。
教师把单词卡放到盒子里，让学生轮流抽取，然后向大家介绍卡片内容，其他同学猜。
S1: They are (s) red and big. What are these?
Ss: Are they tmates?
S1: Yes, they are.
教师鼓励学生轮流到台前抽取卡片，进行问答练习。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1. Let's chant
(1)播放录音，让学生熟悉节奏。
(2)分句播放录音，让学生跟唱。
(3)小组活动：让每一组五个人分别手拿tmates、ptates、carrts、green beans和nins的词汇卡，师生一起唱歌谣，当唱到对应单词，如tmates时，每个小组的对应同学就举起手中的词汇卡。唱第二遍时，学生交换手中的词汇卡。
2. 小组内选一名学生，抽取蔬菜卡片中的一个，让其他同学猜测名称。
S1: What are these?
S2: Are these
S1: Yes, they are./N, they aren't.
S3: ...
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了四种蔬菜的名称：tmat、green beans、ptat和carrt 及其复数形式。
Step 5：Test(当堂微测)
选出每组中不同类的一项。
( ) B. tmat C. ptat
( ) B. big C. green beans
( ) B. carrt C. nin
( ) B. apple C. green
( ) B. tmat C. ptates
Answer: 1.A 2.C 3.A 4.B 5.C
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 抄写单词4遍：tmates、green beans、ptates和carrts。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part A Let's spell。
一、教学目标
1. 能正确理解句子“Lk at the green beans.”“They're s lng！”“Yes, and the ptates are big.”。
2. 能听、说、认读词汇tmat、ptat、carrt和green beans。
二、教学重点、难点
1. 能够听懂并掌握词汇tmat、ptat、carrt和green beans的正确发音，掌握单词ptat和tmat的复数形式。
2. 复数名词作主语时句子的表达。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 4 At the farm
Part A Let's learn Let's chant
tmat—tmates ptat—ptates carrt—carrts green beans
The＋名词复数＋are＋形容词.
教学反思
1. 亮点：本节课主要学习几种蔬菜的名称及其复数形式。教师通过上一节课所学的内容引出tmates与carrts降低了学生学习新知的难度；教师进一步通过单词卡片对比区分名词的单数形式与复数形式，让学生一目了然，掌握的知识也更加牢固。
2. 不足之处：tmates与ptates学生容易混淆，carrts个别学生读音不准。
3. 教学建议：教师结合图片，将tmates与ptates两者对比学习，加以区分；重点领读carrts读音，纠正读音不准的同学的发音。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 请两组学生表演本单元Part A Let's talk的对话。
2. 教师出示一张西红柿图片，说“This is a tmat.”。教师又拿出一张两个西红柿的图片，说“I have tw tmates. I like tmates. D yu like tmates？”，引导学生回答“Yes.”或“N.”。
3. “猜一猜”游戏。
教师出示谜语：They are vegetables. They are range. The rabbits like them very much. What are they？学生猜测答案胡萝卜，从而引出新单词carrts。教师“I like carrts. They are yummy.”， 询问学生是否喜欢胡萝卜。
通过复习上节课学过的蔬菜，自然引入本节课蔬菜的学习。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师出示豆角图“Oh, they're lng and green. They are green beans. D yu like green beans？”， 板书green beans，让学生在回答中学习词汇。
2. 教师出示土豆“D yu knw it？French fries are made f it. It's a ptat. D yu like ptates？”， 板书单词ptat，学生跟读，学生根据自己的实际情况用“I like ...”或“I dn't like ...”进行表达。
3. 教师展示tmat、carrt、green beans和ptat的单词卡和图片，提问“What's this？/What are these？”，引导学生作答。
教师展示本部分复数形式的单词卡和图片，教师领读单词，学生轮流读单词，做到读音正确。
4. 教师更换单词卡(正面单数，反面复数)图片，并提问“What's this？”或“What are these？” 引导学生分别回答“It's a tmat./They are tmates.”。 抽选单词卡，师生重复问答。
A: What's this?
B: It's a(n) ________.
A: What are these?
B: They are________.
5. 摸一摸，说一说。
教师把单词卡放到盒子里，让学生轮流抽取，然后向大家介绍卡片内容，其他同学猜。
S1: They are (s) red and big. What are these?
Ss: Are they tmates?
S1: Yes, they are.
教师鼓励学生轮流到台前抽取卡片，进行问答练习。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1. Let's chant
(1)播放录音，让学生熟悉节奏。
(2)分句播放录音，让学生跟唱。
(3)小组活动：让每一组五个人分别手拿tmates、ptates、carrts、green beans和nins的词汇卡，师生一起唱歌谣，当唱到对应单词，如tmates时，每个小组的对应同学就举起手中的词汇卡。唱第二遍时，学生交换手中的词汇卡。
2. 小组内选一名学生，抽取蔬菜卡片中的一个，让其他同学猜测名称。
S1: What are these?
S2: Are these
S1: Yes, they are./N, they aren't.
S3: ...
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了四种蔬菜的名称：tmat、green beans、ptat和carrt 及其复数形式。
Step 5：Test(当堂微测)
选出每组中不同类的一项。
( ) B. tmat C. ptat
( ) B. big C. green beans
( ) B. carrt C. nin
( ) B. apple C. green
( ) B. tmat C. ptates
Answer: 1.A 2.C 3.A 4.B 5.C
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 抄写单词4遍：tmates、green beans、ptates和carrts。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part A Let's spell。
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