小学数学沪教版 (五四制)二年级下册六、几何小实践三角形的分类（1）教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册六、几何小实践三角形的分类（1）教案，共4页。

1、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2、通过动手操作，能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
3、培养学生观察能力，动手操作能力和合作交流能力。提高学习数学的兴趣。
教学重点：
知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
教学难点：
认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
教学过程：
一．师生互动，引导探索
1、 [出示小黑板]大家看这些三角形，根据它们角的特点把它们
分分类，分完后说一说为什么这样分？可以互相讨论。
生：分两类，①⑥都有一个直角，其余的都没有直角。
生：分两类，④⑤都有一个钝角，其余的都没有钝角。
生：分两类，②③三个角都是锐角，其余的都只有两个角是锐角。
生：可以分三类，①⑥一类，④⑤一类，②③一类。
生：分三类，①⑥都有一个直角，④⑤都有一个钝角，②③三个角都是锐角。
2．师：哪种分法最好？为什么？
生：分三类的方法最好，因为分得最具体，最完整。
3．对三角形进行分类。
师：想一想，按角来分，你准备给这些三角形取个什么名字？为什么？
生：三角形按角的不同，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类。
生：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
生：有一个角是直角的三角形是直角三角形。
生：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
4.让学生画三角形。
（1）请学生画一个三个角都是锐角的三角形。
（2）请学生画一个只有两个角是锐角的三角形。
（3）请学生画一个只有一个角是锐角的三角形。
讨论：你发现了三角形的三个角有些什么特点？引导学生在操作中发现：
生: 三角形的三个角有可能全是锐角.
生: 三个角中一个角大了，另两个角就小了。
生: 三角形的三个角中只可能有一个钝角或一个直角，而且至少有两个锐角；生: 只有一个角是锐角的三角形是画不出的.
5．根据学生画的三角形进行比较分析。特别是两种两个角是锐角的三角形的区别。
生：锐角三角形中的三个角都是锐角；钝角三角形中有一个是钝角，有两个是锐角。
6．请学生观察思考：你画的三角形，哪一个是锐角三角形？哪一个是直角三角形？哪一个是钝角三角形？
师：请同学们把你的三角形贴在每一组前面的集合图中相应的位置。（学生
上台贴三角形）
师：熊猫有个问题考考大家，有没有这样的三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？
7． 师：如果我们把这些三角形看做一个整体，这个整体是由哪几个部分构成的呢？
生：由直角三角形、钝角三角形、锐角三角形三部分构成的。
师：整体和部分的关系可以用图表示。[出示图]

巩固新知、激趣创造
猜一猜：只露出一个角，猜猜它是什么角？
钝角
直角
锐角（三种可能）
（二）选择题：
1、 在一个三角形中,有( )个角是锐角的三角形一定是锐角三角形. B.1. C.2 D.3
2、在一个三角形中,有( )个角是钝角的三角形一定是钝角三角形
A. 0 B.1. C.2 D.3
3．说出图形中的三角形各是什么三角形？
（三）{动手操作)想一想，怎样才能一次剪出两个直角三角形？

三、梳理小结。
通过学习，我们掌握或学会了什么？
四 检测练习：
直角三角形（ ）锐角三角形（ ）钝角三角形（ ）
五、课堂练习：练习册P43-44
板书设计：
教学反思：