沪教版 (五四制)二年级下册三位数加法教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册三位数加法教学设计及反思，共3页。教案主要包含了复习铺垫，探究新知，巩固练习，总结全课，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。
2．鼓励算法思维和算法的多样化。
3．养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
三位数加法的横式计算方法。
教学难点：
两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算
教学准备：多媒体课件，板、条、块学具
教学过程：
一、复习铺垫
媒体出示： 28+56=
师：谁来说说这道题的思考过程？
反馈结果，指名学生交流。
师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？
师根据学生回答板书。
师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用
不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。
二、探究新知
创设情境。
师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第22页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人 B看台：247人）
问：从图上我们可以获得哪些信息？
你想提出什么问题？
学生自由发言。
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。
板书：A、B两看台共坐了多少人？
问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？
板书：356+247=
2、探究算法。
估算。
师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）
揭示课题。
师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。
板书课题：三位数的加法（横式计算）
自主探究。
师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知
识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）
大组交流。
师：谁愿意来和大家交流你的算法？
学生汇报。（课件演示算法）
用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。
356 +247=603
个加个 6 + 7= 13
十加十 50 + 40 = 90
百加百 300 + 200=500
13+90+500=603
用简图画出356+247。
356 +247 =603
百加百 300 + 200 = 500
十加十 50 + 40 = 90
个加个 6 + 7 = 13
500 + 90 + 13 = 603
师：A、B两看台共坐了603人。
（指黑板上画图、摆学具的两种方法。）
这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？
在算线上画出356+247。
① 356 +247
=356+200+40+7 先加百
=556+ 40 +7 再加十
=596+ 7 最后加个
=603
② 356 +247
=356+ 7+40+200 先加个
=363+ 40 +200 再加十
=403+ 200 最后加百
=603
巧算。
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603
师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第28页，仔细看看，有没有不懂的地方？
3、归纳算法。
师生共同观察、讨论得出：
第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。
第3种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。
第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
问：你喜欢哪一种？ 为什么？
三、巩固练习
用你喜欢的方法计算，并在书上写出过程。
234+342 58+182 346+255 728+276
游戏：买轮滑鞋。
师：前几天，我们看了电影《深蓝 浅蓝》，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留
下深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口吗？
出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌
364元 435元 267元 186元 309元
1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。
2）学生在小组内交流。
师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！
（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）
四、总结全课
师：刚才我们学了些什么新本领？
五、课堂练习：书上P29 练一练剩余题目
用你喜欢的方法计算：
704+127= 278+157= 270+103= 345+543=
教学反思