小学数学6. 统计教案

教学目标

1. 会自己获取的信息正确填写统计表，绘制条形统计图。

2. 了解条形统计图和统计表的作用。

3. 在统计的过程中，培养学生观察与合作的能力；收集和处理信息的能力；培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学重难点

教学重点：绘制统计图表。

教学难点：看懂统计图表，绘制统计图表。

教学媒体

多媒体课件。

课前准备

1元＝（　　）角　　　　　　7角＝（     ）分             8元4角＝（    ）角　　　　５０角＝（　　）元

教学流程

一、创设情景，产生统计的需要 。

二、收集整理，经历统计全过程。

三 、拓展练习，发展能力。

五、课堂评价，随机统计

六、全课总结

准备：

谈话：这是什么？（星星）

这些智慧星是奖给认真听讲，积极动脑，踊跃发言的小朋友的，你们想得到吗？ 那好，让我们来比一比，看哪一小组得到的智慧星最多？

1. 出示5个福娃

师：小朋友们，你们认识它们吗？它们分别叫什么？ 他们都是北京奥运会的吉祥物，你们喜欢它们吗？你最喜欢哪一个？

2. 说了这么多，谁能想个好办法，让大家很快就可以知道喜欢各个福娃的人数？

汇报：举手，投票，分开站队……

1.收集整理数据，制作统计表

(1)实际调查。

师：你们真聪明，想出了这么多办法。那么就先选你们说的投票方法来调查一下吧。每人手里有一枚磁性贴，请把它贴在你喜欢的福娃下面。

①    分组投票。

②数票数，填写统计表。

刚才小朋友们已经在自己喜欢的福娃下投上了一票，请你数一数，然后把结果填在学习单：我最喜欢的福娃这张表格中。

③反馈：检验一下人数是否正确？（把每个数字加起来等于总人数）

④小结：在实际生活中，可以通过把表格中的数字加起来是否等于总人数来检验结果是否正确。

(2)认识统计表

从这张表格中你能看出什么？

(3)揭示课题：刚才通过小朋友的投票、收集整理数据，制成了这张表格，我们很清楚地就知道喜欢各个福娃的人数，这就是我们今天所要学的新知识——统计。出示课题：统计（生齐读）

师：根据统计结果制成的表格叫做统计表。（板书：统计表）

2.认识条形统计图

师：为了让小朋友看得更清楚，还可以根据统计表画成图，（课件演示）。谁来给这个图取个名字？（板书：统计图）

(1)认识统计图

师：仔细观察图上有什么？

①下面一行福娃（被统计的对象）

②数字（表示人数。）怎么看出？（单位名称：人。）

③条形（表示喜欢福娃的人有几个）

④格子（每格表示几个人）

⑤标题（统计了一件什么事情）

(2)读条形表示的数

条形越长，表示人数越多，条形越短，表示人数越少，那么你知道喜欢贝贝的有几人吗？你是怎么看出来的？

①汇报：

a.数格子，每格表示1人，×格就是×人；

b.先看格子的最顶端，再沿着格子线找到左边相应的数字；

②你认为哪种方法比较简便？（第二种）

③谁能快速地找出喜欢另外四个福娃的人数？

(3)数据分析

从这张条形统计图上你可以看出什么？为什么？

(4)小结：在条形统计图中，条形越长表示数量约多，条形越短表示数量越少。

(5)比较统计表和统计图

认识了统计表和统计图，比较一下，你觉得看人数最多或最少，哪个看得更清楚？（统计图更直观，一眼就能看清谁最多谁最少）如果要知道喜欢福娃的具体人数看哪个更方便？（统计表）

(6)小结：统计图可以直观地看出数量的多少，统计表可以方便地看出统计的具体数字。

3.画条形统计图

过渡：我们已经知道了怎样看统计图。瞧，我们的好朋友在 “统计”的时候遇到了一些困难，让我们一起去帮助他们吧。把书翻到第54页，他们在统计什么？（每个月生日的有几人）

(1)请你看图收集数据，填写统计表

(2)制作统计图

我们已经学会了看统计图，接下来让我们一起来画一画统计图。

①观察一月份是怎么画的？

汇报：先找到对应月份，再根据人数确定条形的高度（数格子，看左边的数字）。课件演示。

②师示范画2月份，生试画，投影反馈（是否正确，画得好不好）。

③生独立画其余月份。投影反馈，及时评价。

1.最喜欢吃的水果（一）

我们不仅认识了统计图，而且还学会了制作统计图，现在屏幕上出现的这幅图是不是完整的统计图？（不是）

(1)这里缺了什么？

(2)根据这些条件你能把所缺的统计对象补上去吗？

同桌互相说一说：每一根直条代表的是什么水果。

汇报。

(3)填统计表

你能不能根据这张条形统计图来填写统计表呢？汇报。

2.出示最喜欢吃的水果（二）

(1)仔细观察，这幅统计图和刚才的统计图有什么不一样？（每格表示2人）

(2)那么一人怎么表示呢？半格表示1人，可以借助尺。

(3)喜欢草莓的有几个？你是怎么看的？

喜欢桃子的有几个？你是怎么看的？

(4)同桌互动：说一说喜欢其它水果的分别有几个人？并填写统计图。

(5)小结：我们今天看到的统计图有每格表示1和每格表示2的，那么今后还有可能会碰到每格表示3. 表示4. 表示5. 表示10等等，所以在生活中可以根据实际情况确定每个表示几。

今天你们的表现都不错，看一看每一组得到了几颗智慧星？

1. 数一数，填写统计表

2. 绘制统计图。

3. 分析统计图。你认为哪一组表现得最棒？

4. 向这一小组表示祝贺。还有什么话对其他组说吗？

这节课我们学习了什么？认识了哪两个好帮手？它们在生活中的用处可大了，课后小朋友也可以试着用我们今天学的方法统计身边的事物，从中我们可以发现很多数学问题。

板书设计

统计

统计表

统计图

课后反思

(1)在课前应该给学生足够的生活体验，知道可以用举手，投票，分开站队的方法收集信息。

(2) 看清一格表示几很重要，如何读数也要让学生明白，用看数字的方法要比数格子的方法好，可以避免今后当一格表示多格时也能准确地读数。

(3)加强看统计图提数学问题的练习。