沪教版一年级下册5. 天气统计教学设计

这是一份沪教版一年级下册5. 天气统计教学设计，共3页。教案主要包含了自主探究，巩固发展，总结等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1. 经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。
2. 提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。
4. 通过自评与小组评，培养反思评价能力。
5. 通过探究、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。
难点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图
教学媒体
课件
课前准备
口算：
教学流程
交流信息
二、自主探究
三、巩固发展
四、总结：
师：各位小小天气调查员，让我们把收集到的天气情况交流一下好吗？江桥2007年5月份的天气情况
1. 统计并登录统计表。
师：各位小小天气调查员记录的、介绍的都很认真，通过调查，你知道些什么？
（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）
师；你怎么知道的？
生：我是分类数出来的。
师：同桌数一数，把结果填入表内。
江桥2007年5月份的天气情况表
天气
天数
师：从表中一眼看出了什么？
2. 统计并画统计图。
师：要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经还学过涂格子的办法，咱们来试一试吧，请你在统计图上画一画。
（练习纸）
3. 同桌能互相评价一下吗？
师：从图中你一眼看出什么？
（学生充分发表）
练一练P67的天气统计（反馈）
师：看老师填得对不对？依次输入结果，老师跟你一样吗？
师：那么根据这统计图，你能提出问题让邻组来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。
（学生分组准备）
师：可以交流了吗？
（学生互问互答）
2. 统计图形。
师：小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？
（学生小组讨论，合作交流）
今天的学习又有什么收获？
板书设计
课后反思
看清一格表示几很重要，如何读数也要让学生明白，用看数字的方法要比数格子的方法好，可以避免今后当一格表示多格时也能准确地读数。可以设计巧妙练习拓展，让学生知道当一格表示1不够时，可以采用一格表示2，一格表示5，一格表示10的统计图。