小学语文人教部编版五年级上册17 松鼠精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册17 松鼠精品课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了结构由总到分，讨人喜欢等内容，欢迎下载使用。
玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。
布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。
shǔ xiù líng lóng xiē wō
huá shí xiá miǎn shū
乖巧:合人心意，讨人喜欢。驯良:和顺善良。
矫健:强壮有力。橡栗:橡树的果实。
玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。
警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。
看题目后我想提问：本文介绍了松鼠的什么特点呢？
松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各自然段的要点。
概括各自然段要点的关键：抓中心句，重点是开头句和结尾句。
第1自然段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2自然段:写松鼠驯良的习性。第3、4自然段:写松鼠乖巧的个性。第5自然段:补充说明松鼠的生育及其他习性。
三个特征的顺序能否调换，为什么？
松鼠三个特征的顺序不能调换！
文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。
阅读第一节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
看看作者是怎样介绍小松鼠的？
它们面容（ ），眼睛（ ），身体（ ），四肢（ ）。玲珑的小面孔，衬上一条（ ）的美丽尾巴，显得（ ）。
先介绍松鼠“漂亮”从这几方面来说
再说说“我”的“驯良”
杏仁、榛子、榉实 和橡栗等
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
同座互读这自然段话说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？
请你用“只要……就”说话。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
刚才欣赏松鼠的这些句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。
用拟人手法形象生动地说明事物：
1. 描写松鼠的活动——“歇凉”“奔跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。3.用动作说明松鼠的精明能干—— “搬”、“编扎” 、“挤紧”、“踏平”。4.写松鼠生活 居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。
1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。２、用拟人的手法生动的说明事物。３、语言准确。
谈谈这节课你有什么收获？
本文抓住松鼠的特点，先总说，后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。
2、人格化的描写：赋予松鼠人的习性。
1、总分有序的说明顺序。
本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？
请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下左边的小松鼠。

我们在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈……
“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！
学习这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！