小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭一等奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭一等奖ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了渔歌子，认读字词，书写指导重点，宜昌适宜，仙鹤鹤立鸡群，嫌弃讨嫌，朱红朱鹭，镶嵌嵌入，框架框定，匣子木匣等内容，欢迎下载使用。
读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧
与古人一起欣赏诗歌

郭沫若（1892~1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
白鹭 嫌 黛 嵌 镜匣 嗜好
去拼音开火车比赛认读字词
白鹭 嫌 黛 嵌 镜匣 嗜好
这里的气候适宜种水稻。
仙鹤站在水中，身影好美呀！
王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。
请自己选择词语，同座说话互评。
我们不能随意接受他人的恩惠
—— 白鹭——朱鹭—— 苍鹭
精巧：适宜：悠然：生硬：铿锵：
形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。
技术、器物构造等精细巧妙。
勉强做的：不自然；不熟练
1、画出描写白鹭独特的美的句子。
2、说说你对白鹭的整体印象。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
作者告诉我们怎样的哲理？
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
动 态 美
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
“是一首精巧的诗”；“一切都很适宜”；“被人忘却的常见的美”；“本身就是一首很优美的歌”；“是一首韵在骨子里的散文诗” …………
美在无声美在自然美在含蓄美在骨子里
文章的开头和结尾有什么特点？
开头自然而成，平凡而不易被人发现。
结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
文章的开头和结尾又有什么不同？
“形散而神不散”形，“自由自在”。神，“内在神韵”。
郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
课文主要讲了一件什么事？表达了什么感情？
这篇散文通过对白鹭清田独钓、清晨望哨、黄昏低飞画面的描述，赞美白鹭美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？请同座交流。
《白鹭》本文鲜明的特点有：
特点：1、本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。2、本文巧用衬托比较的方法写出白鹭的不同。
朗读《关于散文》
作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”；感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”。
你从文中还了解到了哪些知识？
从文中了解到的知识：散文具有随意性和多样性；作家的不同的写作风格；郭沫若的散文风格。
宋玉《登徒子好色赋》
东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。
1、读背文中自己喜欢的段落。2、搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。3、试就这节课的感受写一篇简短的散文评论。4、仿照本文写一段散文。