数学一年级下册十几减9第2课时教学设计

第2课时 十几减9（2）

▶教学内容

教科书P11~12“练习二”第3~9题及思考题。

▶教学目标

1.通过多种形式的练习，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法。

2.练习十几减9，允许学生用不同的方法进行计算，并进行算法的优化。

3.培养学生简单的推理能力和表达能力。

▶教学重点

掌握用“破十法”计算十几减9的计算方法。

▶教学难点

理解用“破十法”计算十几减9的算理。

▶教学准备

课件、自制教具。

▶教学过程

一、基本练习，唤醒旧知识

1.师：上节课我们学习了“十几减9”的计算，比一比，看谁算得又快又准。

完成教科书P11“练习二”第5题。

选取其中的17-4和19-9作为例子，让学生说一说是怎样算的，这两道题计算方法有什么不同。

2.完成教科书P11“练习二”第3题。

教师指名学生回答。

【设计意图】设计两道口算练习，复习十几减9的计算方法，让学生在生动有趣的情境中进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

3.揭示课题。

师：这节课我们继续学习十几减9。［板书课题：十几减9（2）］

二、以题为例，熟练应用

1.加减混合运算。

(1)完成教科书P12“练习二”第7题。

(2)学生独立完成。

(3)交流计算结果和计算过程。

此处对于运用将第一步计算的结果记录下来，再算第二步的方法的学生予以鼓励。

师小结：含有十几减9的加减混合运算与前面学的加减混合运算一样，都是先将第一步计算的结果记录下来，再计算第二步。

【设计意图】对于加减混合运算的题，由于学生已经掌握了运算顺序，且这里只是数据变大了，包含了十几减9的运算，因此放手让学生独立计算，通过两步运算，提高学生的计算能力。

2.十几减9的实际问题。

(1)完成教科书P12“练习二”第8题。

师：谁能完整地说一说图中的数学信息？(指名1至2名学生完整地说出题意)

师：要怎么求“还剩几个”呢？请你尝试解决。

学生独立在教科书上完成。

(2)交流解决方法。

师：谁来介绍一下你的方法？(指名学生说算式)

【学情预设】16-9=7(个)

(3)完成教科书P12“练习二”第9题。

学生完成后集体交流。

【学情预设】14-9=5(个)

【设计意图】此类问题难度不大，通过两题的练习，让学生体会所学的十几减9的知识的价值，提高学生解决实际问题的能力。

3.结合情境，开启思考。

(1)完成教科书P12“练习二”思考题。

师：谁来读一读？(指名学生读题，找出题目信息和问题。)

师：你能用自己喜欢的方式将信息和问题表示出来吗？请你摆一摆或画一画。

学生尝试摆一摆或画一画,表示出图中的信息和问题。

(2)全班交流反馈，解决问题。

指名学生上台展示。

【学情预设】预设1：摆一摆的方法，即用一种学具表示10个男生，用另一种学具表示女生，根据要求摆一摆，看看人数会是多少。

预设2：画一画。学生可能会出现如下的类似画法。

教师对于学生的不同摆法和画法给予肯定和引导。

通过摆一摆或画一画，可以发现：一共可以站进9个女生。

(3)小结方法。

师：在解决此类问题时，可以通过画图表示题目中的信息和问题，再通过观察图形解决问题。

【设计意图】掌握用画图的方法来解决较复杂的问题。对于较复杂的抽象的问题，学生理解起来会有困难，但是如果用图表示题中的信息和问题，就能变抽象为直观，将复杂的问题简单化。

三、自主练习，巩固提升

1.完成教科书P12“练习二”第6题。

(1)完整地说一说图中的条件和问题。

(2)列式计算。

(3)根据加法算式说出一个减法算式。

2.课件出示习题。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流。

【设计意图】在具体的应用中提高学生解决问题的能力，进一步巩固十几减9的计算方法。

四、拓展练习，发散思维

1.课件出示习题。

2.学生完成后有序板书。

19-9=10 18-9=9 17-9=8 16-9=7 15-9=6

14-9=5 13-9=4 12-9=3 11-9=2

师：你发现了什么？

在学生交流的基础上小结并板书：十几减9，差等于被减数的个位数加1。

【设计意图】通过开放题的设计，发散学生的思维，从而进一步熟练地计算十几减9，发现十几减9的计算规律，并应用规律快速计算。

五、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些新的收获？

▶板书设计

十几减9（2）

十几减9，差等于被减数的个位数加1。

▶教学反思

本节课是十几减9的练习，大部分学生能够掌握计算方法，但不够熟练，少数学生还是存在困难。运用十几减9的知识解决问题，对学生来说基本没有问题。对于思考题，学生画图的方法不够规范，需要加以引导。在指导学生将图画出来后，学生会发现能很容易找到解决问题的方法。

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P6第二、三题。

二、  ，  ，  ，         ？

三、  。

7 + 5 - 9=  17 - 9 - 3= 6 + 8 - 9=

9 + 7 - 10= 16 - 9 + 4= 18 - 9 - 9=

参考答案

二、3 5 7 9 增加 不变 增加

三、3 5 5 6 11 0