人教版三年级下册口算乘法第1课时教学设计

这是一份人教版三年级下册口算乘法第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

第1课时 口算乘法
教学内容：教材第41、42页例1、例2及相关题目。
教学目标：1.使学生理解两位数、几百几十数乘一位数(进位）及两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法，能正确地进行口算。
2.学会利用口算解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确进行口算。
教学难点：掌握多种口算方法，并能正确进行口算。
教学准备：多媒体教学课件、题卡。
板书设计
口算乘法
例1 15×3=45 10×3=30 5×3=15 30+15=45
150×3=450 15×3=45 150×3=450
例2（１）6×10=60
①6×9=54 54+6=60 ②因为6×1=6，所以6×10=60
（２）12×20=240因为12×2=24，所以12×20=240
教学反思
成功之处：能利用学生已有的知识经验自主探索口算方法，鼓励学生运用多种口算方法，和大家分享口算方法的效果很好。
不足之处：极少数同学对口算不能很好地掌握。
教学建议：借助学具帮助口算有困难的学生理解算理。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
口算竞赛。
20×3= 40×4= 300×6= 200×9= 4×60=
6×400= 700×6= 8×400= 6×100= 5×500=
同学们对以前学习的口算乘法掌握得比较好，今天我们继续学习口算乘法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第41页例1情境图。
（1）你获取了什么数学信息？
教师出示问题，学生列式。教师板书：15×3=
（2）怎样计算呢？
学生交流讨论计算方法，指名学生说一说。
①10×3=30（盒） 5×3=15（盒） 30+15=45（盒）
②可以列竖式算。
（3）150×3怎么计算？
学生讨论，教师指名学生说一说，边说边板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分解成一个整十数和一个一位数，分别和一位数相乘，将两个积相加。口算几百几十数乘一位数，可以先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在积的后面添上与几百几十数末尾相同个数的0。
2.教师出示教材第42页例2。
仔细观察图片，你能找出里面隐藏的数学信息吗？
指名学生说一说。
（1）出示第一问：橙子每盒6个，10盒有多少个？
学生列式，并说一说计算方法。
教师提醒，根据乘法口诀我们只学到了六九五十四，接下来该怎么办？
教师引导学生自己思考解决办法，并指名学生汇报。
下面大家独立完成第42页例2第（1）题下面的4个小题。
5×10＝ 9×10＝ 18×10＝ 40×10＝
指名学生回答。
（2）出示第二问：苹果每盒12个，20盒有多少个？
学生独立思考，列式后指名学生板演，并说一说计算方法。
教师强调，12×20，可以先计算12×2=24，再在积24的后面添一个0，所以12×20=240
四、巩固练习
1.完成教材第41页做一做。
让学生用自己喜欢的方法独立完成，再指名学生汇报。
2.完成教材第42页做一做。
先观察上下两行算式，你发现了什么？
独立完成，指名汇报计算结果，并说一说计算方法。
3.完成教材练习九第1题。
学生独立完成，再指名学生说一说自己的理解和算法。
五、拓展提升
1.小明买20枚8角的邮票和10枚6角的邮票，一共花多少元钱？
教师提醒，求出花的“角”数来，要换算成多少“元”，与生活实际相联系。
20×8=160（角） 10×6=60（角） 160角+60角=220角 220角=22元
2.动脑筋想一想。
（20）×20=400 30×（30）=900 50×（30）=1500
六、课堂总结
同学们，今天的学习结束了，你有什么收获和同学们分享呢？
七、作业布置
教材练习九第3、4、5题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
观察，找出数学信息。
分析解决问题。自主学
习计算方法。
大量计算，强化训练。