语文九年级下册5 孔乙己说课课件ppt

这是一份语文九年级下册5 孔乙己说课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了教学重点，教学难点，说预习，教学主要流程，初步感知孔乙己的形象，理清情节，孔乙己矛盾的人物性格，总结人物写法，品味精道的语言，本课总结等内容，欢迎下载使用。

《孔乙己》是语文版九年级上册第二单元小说中的第一课。带有鲜明的示范作用。小说这一体裁在七、八年级已学习过《空城计》、《鲁提辖拳打镇关西》，本课承接已有的知识，在整体感知的基础上着重掌握人物形象，从而深刻理解主题。因本课时代背景原因，学生学习和理解起来，稍有难度。
1.理清小说五个描写片段。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
①把握小说主题。 ②分析孔乙己人物形象，学习小说多角度生动刻画人物的写法。
结合时代背景，领会小说的思想意义。
1．默读、精读、赏读、自读、研读多种朗读方式并用。梳理主要情节，分析人物形象，从而突破教学重难点。 2.矛盾分析法：准确把握孔乙己性格中的矛盾性，以便能更好的探究人物悲剧成因。 3.比较阅读法：将本文与《范进中举》比较，深刻领会写人手法的异同。 4.归纳法：培养学生进行学法法归纳，培养其学习能力。
在学生进行充分预习的基础上，设置为两课时。 第一课时，着重完成情节的梳理。学习运用人物描写来展现人物思想性格的写法。 第二课时，理解环境描写对塑造人物的作用，探究孔乙己形象的思想意义。 其中，第二课时，准备以文中的对比手法为切入点，以合作学习为法，探究孔乙己形象之变 众人喝酒方式的异同 丁举人和孔乙己的地位悬殊 群众嘲笑孔的辩解之别 众人和小孩的笑声含义之差 前后进酒店的方式之异等进行主题式教学，同时，将其与范进中举中发疯的片段进行选点对比，深刻理解孔乙己在笑声中出场、在笑声中生活、在笑声中死亡的悲惨命运及其社会根源。更进一步的领悟封建社会及科举制度对人的毒害与摧残。从而突破本课教学的重、难点。
1.充分阅读，扫清文字障碍。2.查找本文的背景资料。3.学生圈画描写孔乙己的片段。本预习的设置，为整体感知课文，理清小说的结构做铺垫。在学法上，指导学生带着任务去学习，提高学习效率。在教学上，提高课堂效率，加大课堂容量。
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问题设置：一个对知识有着无限渴望的孩子，能不能通过读书改变自己的命运？
背景介绍 学生展示搜集的背景材料，相互补充完善。 设置意图：学生深入的了解时代背景，为分析人物，深入挖掘主题做准备。
问题设置：我眼中的孔乙己是——一个人，学生读后谈阅读感受。提示词语：孔乙己的身份、地位、结局、品行等设置意图：带着任务学习，提高阅读的效率。学生能从多角度对于人物形象进行概括。
问题设置：全文为了立体的刻画孔乙己，着重写了几个片段？学生活动：交流课前预习成果，展示。
明确五个片段1.众人取笑孔乙己脸上添新伤疤，孔乙己为偷书做辩解；2.众人讥笑孔乙己考不中秀才；3.孔乙己教小伙计识字；4.孔乙己给小孩子分茴香豆；、5.侧面交代孔乙己被打断腿。设置意图：以合作学习的方式，完成重点情节的梳理，为深入分析人物形象做准备。
（1）教师示范讲解第一个片段 ①本段运用了哪些描写方法？ ②孔乙己“站着”喝酒说明了什么，“穿长衫”、“满口之乎者也”表现了他怎样的性格特征？ ③“偷”和“窃”是同义词，在语体色彩上有什么区别，从这里可以又可以看出孔乙己怎样的性格？设置意图：教师讲解为主，学生分析为辅，为之后引导学生独自学习四个片段作准备。充分体现教师示范引领的作用。
（1）引导学生归纳学法： 分析描写 抓关键句 品重点词（2）学生以小组合作学习的方式，自选一个或多个片段进行研读学习。（3）交流展示，总结人物形象
设置意图：引导学生学会归纳学法，并利用所学解决学习问题，做到学以致用，进行人物分析。在形式上，充分调动学生学习积极性。
自读检测与提升探究孔乙己性格中的矛盾表现。
是站着喝酒但又_______的人。是以读书人自居但又_______的人。是竭力争辩维护清白但又______的人。是穷困潦倒偶尔偷窃但又________的人。是热心教小伙计识字，给孩子分茴香豆但又________的人。是个被人讥讽但又________的人。是个使人快活但又________的人。
地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，又有质朴善良的一面。
根据以上分析，思考：小说从哪些方面对孔乙己进行刻画？学生研讨，教师点拨，归结：肖像描写——断腿前后的肖像对照，更显出他遭遇的悲惨。语言描写——满口之乎者也、污人清白、窃书…神态描写——睁大眼睛、涨红了脸、青筋条条绽出、争辩、不屑置辩、颓唐不安、笼上了一层灰色。动作描写（细节描写）——排、摸。
学生自由诵读喜欢的片段，品味其精道的语言，并尝试做批注。设置意图：以读促思，以读代讲，在学生品味词句的同时，形成做批注的好习惯。在内容上，深入了解鲁迅小说的语言特点。若时间不充裕，可作为课后自学内容。
本文从多角度进行人物描写，为我们刻画了一个饱受封建科举制度毒害的读书人形象。站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们那名牌服饰的里面仍然罩着那件脱不下去的无形的长衫。