人教版一年级下册1. 认识图形（二）教案设计

这是一份人教版一年级下册1. 认识图形（二）教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与技能：
在操作中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会面在体上。同时感受到长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
过程与方法：
通过描、摸、比等活动，培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、表达能力及思维能力，培养学生的探索意识。
情感态度价值观：
创设情境，让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。
【教学重点】
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。
【教学难点】
通过各种活动，知道“面由体来”。
【教具准备】
教具：多媒体课件、各种立体图形、白纸。
学具：各种小型的立体图形、白纸若干张、彩笔。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
师：小朋友，老师昨天去寻找春天，不但看到了田野的自然美景，同时还遇到了几位图形朋友，老师今天把它们也带来了课堂。你们还认识它们吗？(出示：实物积木）
师：它们就是咱们上学期认识的图形朋友。师：你能说出它们的名字吗？请看它叫什么？让学生说出长方体、正方体、圆柱、球。
师：好！看来大家和它们很熟悉啦！那么，今天我们来继续认识这些图形。（板书课题：认识图形）
启发兴趣
指名说
齐读课题
学生观察积木
互动解疑
认识长方形
1.课件出示长方体：请同学们拿出你手中的长方体摸一摸长方体的每个面，你有什么感觉？（生：平平的）
2.谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：长方形的特征：有4条边、对边相等、有4个角 ）
3.你能把它画出来吗？（能）赶快拿出手中的笔和纸把它画下来，看谁画得又快又好。（师展示并贴在黑板）
认识正方形
1.课件出示正方体：请同学们摸一摸你手中的正方体，谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：正方形的特征：有4条边、4条边都相等，有4个角。）
2.你能把它画出来吗？（能）好！大家动手开始画，看谁画得好！（师巡视，并把画得好的贴在黑板上。）
（三）认识圆形
1.课件出示圆柱：请同学们分别摸一摸圆柱的上、下两个面，看它是什么形状？（师指面生回答，（板书 ：圆的特征：圆圆的，由一条曲线围成。）
2.老师现在把它画在黑板上，请大家仔细观察想一想老师画的和你想的一样吗？（一样）
（四）认识三角形
1.你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？利用展台展示学生的折法。
2.你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？
3.问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？（板书：三角形的特征：有3条边、3个角。）
4.学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些？
（五）认识平行四边形
1.用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？可以拼出几种图形？
2.小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。
3.引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么？
4.小结：像这样的图形叫做平行四边形。（板书：平行四边形的特征：有4条边、对边平行和相等 、有4个角。）
摸一摸
仔细观察
想一想
动手操作
摸一摸
仔细观察
动手操作
摸一摸
仔细观察
动手操作
折一折
小组合作
讨论交流
发现
说一说
拼一拼
展示成果
启思导疑
1.课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？
2.说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？
说一说
总结
实践应用
1、按要求涂一涂。
2.把各种图形的序号填在括号里。

① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
3、 比一比，谁得眼睛最亮？
4、猜一猜，被盖住的图形的名称。
5、摸一摸，猜一猜。蒙上眼睛，从布袋里摸出一个平面图形，然后说出它们的名称。
指名说
抢答
学生观察、寻找
猜一猜
总结评价
今天我们又认识了哪几位新朋友，它有什么特点？
指名回答
总结
板书设计

认识图形（二）

长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形

教学反思:
本节课的教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在观察、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知，让学生在“观察、发现、探索创新、巩固深化”活动中独立思考，再进行小组合作，并组织讨论，让每个学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥每个学生的积极性。