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人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减5、4、3、2教案
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这是一份人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减5、4、3、2教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识与能力：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2.过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。
3.情感与态度：使学生感受数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】
1.教学重点：感知100以内数的多少，能正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2.教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能正确用语言进行描述。
【教学准备】
课件、玻璃珠数颗、标有序号杯子、
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习旧知
1. 75后面连续的五个数字是( )。
2. 75后面的第五个数字是（ ）。
3. 在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”
24（ ）31 69（ ）64说一说两位数比较大小的方法
（二）、激趣引入
1 .有一天，小老鼠到公园里去散步，它看见两只小白兔在玩跷跷板，非常开心，它也想玩，于是它找来了它的好朋友大象，可是他们怎么也玩不起来，为什么？
轻重是比出来的，生活中我们会经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢？这节课，我们就来比一比，说一说数的多少。
板课题：比多比少
独立思考
指名回答
听故事
独立思考
指名回答
齐读课题
板书：75后面五个数：76 77 78 79 80
75后面第五个数：76 77 78 79 （80）
二、互动解疑
（一）在操作中感受“多一些、多得多、少一些、少得多”
活动一：
1.教师出示一定数量的玻璃珠和三个杯子（杯子上标上序号），与同学一起活动：教师拿出3颗玻璃珠放进1号杯子里，请一位同学拿出5颗玻璃珠放进2号杯子里，再让第三个学生拿出20颗玻璃珠放进3号杯子里。
2.请大家观察一下，并将2号、3号杯子里的玻璃珠和1号杯子里的玻璃珠的个数进行比较，说一说你比较的结果。
3.2号、3号杯子里的玻璃珠都比1号杯子的多，他们多的程度一样吗？
教师小结：多的程度不同，表达的词语也不同，一个比1号杯子多一些，一个比1号杯子多得多。 板书：多一些 多得多
活动二1、小组合作学习：（课件出示合作要求）
（1）拿出30颗玻璃珠放进1号杯子里
（2）再在2号、3号杯子中放进一些玻璃珠。使2号杯子中的玻璃珠要比1号杯子少一些，3号杯子里的玻璃珠要比1号少得多。（在杯子上标明）
2.哪个组的小朋友来给大家展示你们合作的成果？
3. 2号和3号杯子里的玻璃珠都比1号杯子少，少得程度一样吗？谁来说一说？
4. 教师小结：在分一分的过程中，我们又认识了“少一些”“少得多”。板书：少一些 少得多
（二）运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果。
1. 课件出示例题：什么颜色的球最少？数一数最少的有多少个。
2. 黄球有10个，你能估一估蓝球、红球各有多少个吗？说一说你是怎样想的？
3. 请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”来说一说你比较的结果。和同桌说一说。
认真思考
指名操作
仔细观察、进行比较
指名回答
认真倾听
齐读自学要求
小组合作
动手实践
小组汇报、讲解
指名说
指名回答
观察图片
数一数
估算
独立思考
同桌交流
汇报
三、启思导疑
1. 教师用数字把比较的结果简易的表示出来，取出“15、10、58“这三个数字，思考：15和10相差多少？58和10相差多少？通过对比，得出结论：在比较两个数时，
独立思考
指名回答
齐读
两个数相差（很大）时，用“多得多、少得多。”
两个数相差（很小）时，用“多一些、少一些。”
四、实践应用
桃子比梨多得多
1.梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。
梨有50个
在你认为合适的答案下面画“√”。
我是小法官。
（1）熊二的松果比熊大的少得多。（ ）
（2）熊大的松果比光头强的多得多。（ ）
（3）光头强的松果比熊大的少一些。（ ）
你会连线吗？
大象比猴子 多得多
猴子比老虎 少得多
老虎比大象 多一些
34头 89只 80只
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语说一句话吗？
独立思考
自主完成
独立思考并作答
判断并口答
连一连
独立思考
指名说
独立思考
指名说
34 比89
少得多
89比80
多一些
80别34
多得多
五、总结评价
1.同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
小结：如果两个数相差的比较多，我们就用“多得多、少得多表示”；如果两个数相差得比较少，我们就用“多一些、少一些”表示。
2 .这节课，我们在比较的过程中，我们认识了“多一些、少一些、多得多、少得多”，我们也利用天安门把比较的结果说得更清楚了，下课后，请同学们多运用它们吧！
谈收获
自我评价
回忆知识
板书设计 ： 比多比少
两个数相差（很大）时，用“多得多、少得多”
两个数相差（很小）时，用“多一些、少一些”
教学反思
【教学目标】
1.知识与能力：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2.过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。
3.情感与态度：使学生感受数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】
1.教学重点：感知100以内数的多少，能正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2.教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能正确用语言进行描述。
【教学准备】
课件、玻璃珠数颗、标有序号杯子、
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习旧知
1. 75后面连续的五个数字是( )。
2. 75后面的第五个数字是（ ）。
3. 在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”
24（ ）31 69（ ）64说一说两位数比较大小的方法
（二）、激趣引入
1 .有一天，小老鼠到公园里去散步，它看见两只小白兔在玩跷跷板，非常开心，它也想玩，于是它找来了它的好朋友大象，可是他们怎么也玩不起来，为什么？
轻重是比出来的，生活中我们会经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢？这节课，我们就来比一比，说一说数的多少。
板课题：比多比少
独立思考
指名回答
听故事
独立思考
指名回答
齐读课题
板书：75后面五个数：76 77 78 79 80
75后面第五个数：76 77 78 79 （80）
二、互动解疑
（一）在操作中感受“多一些、多得多、少一些、少得多”
活动一：
1.教师出示一定数量的玻璃珠和三个杯子（杯子上标上序号），与同学一起活动：教师拿出3颗玻璃珠放进1号杯子里，请一位同学拿出5颗玻璃珠放进2号杯子里，再让第三个学生拿出20颗玻璃珠放进3号杯子里。
2.请大家观察一下，并将2号、3号杯子里的玻璃珠和1号杯子里的玻璃珠的个数进行比较，说一说你比较的结果。
3.2号、3号杯子里的玻璃珠都比1号杯子的多，他们多的程度一样吗？
教师小结：多的程度不同，表达的词语也不同，一个比1号杯子多一些，一个比1号杯子多得多。 板书：多一些 多得多
活动二1、小组合作学习：（课件出示合作要求）
（1）拿出30颗玻璃珠放进1号杯子里
（2）再在2号、3号杯子中放进一些玻璃珠。使2号杯子中的玻璃珠要比1号杯子少一些，3号杯子里的玻璃珠要比1号少得多。（在杯子上标明）
2.哪个组的小朋友来给大家展示你们合作的成果？
3. 2号和3号杯子里的玻璃珠都比1号杯子少，少得程度一样吗？谁来说一说？
4. 教师小结：在分一分的过程中，我们又认识了“少一些”“少得多”。板书：少一些 少得多
（二）运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果。
1. 课件出示例题：什么颜色的球最少？数一数最少的有多少个。
2. 黄球有10个，你能估一估蓝球、红球各有多少个吗？说一说你是怎样想的？
3. 请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”来说一说你比较的结果。和同桌说一说。
认真思考
指名操作
仔细观察、进行比较
指名回答
认真倾听
齐读自学要求
小组合作
动手实践
小组汇报、讲解
指名说
指名回答
观察图片
数一数
估算
独立思考
同桌交流
汇报
三、启思导疑
1. 教师用数字把比较的结果简易的表示出来，取出“15、10、58“这三个数字，思考：15和10相差多少？58和10相差多少？通过对比，得出结论：在比较两个数时，
独立思考
指名回答
齐读
两个数相差（很大）时，用“多得多、少得多。”
两个数相差（很小）时，用“多一些、少一些。”
四、实践应用
桃子比梨多得多
1.梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。
梨有50个
在你认为合适的答案下面画“√”。
我是小法官。
（1）熊二的松果比熊大的少得多。（ ）
（2）熊大的松果比光头强的多得多。（ ）
（3）光头强的松果比熊大的少一些。（ ）
你会连线吗？
大象比猴子 多得多
猴子比老虎 少得多
老虎比大象 多一些
34头 89只 80只
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语说一句话吗？
独立思考
自主完成
独立思考并作答
判断并口答
连一连
独立思考
指名说
独立思考
指名说
34 比89
少得多
89比80
多一些
80别34
多得多
五、总结评价
1.同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
小结：如果两个数相差的比较多，我们就用“多得多、少得多表示”；如果两个数相差得比较少，我们就用“多一些、少一些”表示。
2 .这节课，我们在比较的过程中，我们认识了“多一些、少一些、多得多、少得多”，我们也利用天安门把比较的结果说得更清楚了，下课后，请同学们多运用它们吧！
谈收获
自我评价
回忆知识
板书设计 ： 比多比少
两个数相差（很大）时，用“多得多、少得多”
两个数相差（很小）时，用“多一些、少一些”
教学反思
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