小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数教案

这是一份小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1、知识目标：通过自主探索，使学生掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、技能目标：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，能正确地进行退位减法的计算。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【教学重、难点】
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：鼓励学生用多种方法进行计算。
突破重难点设想：由于学生已初步认识并熟练掌握了两位数减一位数不退位减法，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，通过让学生观察与操作，熟练掌握退位减的计算方法。
【教学准备】
教师准备多媒体课件、小棒。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习铺垫
1、口算。
57-4= 75-3= 69-5=
57-40= 75-30= 69-50=
并说说你是怎么想的？
（二）揭题明标
1、对比引题：前面3题57-4= 75-3= 69-5=把它们改为57-8= 75-6= 68-9=，你会算吗？仔细观察发现了什么？
2、质疑明标
同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法
认真看题
指名开火车口答
认真看题
比较发现、口答
自读课题
明确目标
说一说计算
方法：69-5=
69-50=
二、互动解疑
（一）探究活动1：引导学生从问题情境中列出减法算式。
1、想一想：图上两个人在说什么和想什么？
体育室有36个足球，借走8个，还剩多少个足球？
2、说一说：你知道怎样列算式吗？
生答师板书：36-8=
3.议一议：组织四人小组议一议，为什么这样列式？
4.说一说：组织交流汇报，引导学生说出算式所表示的意义。
（二）探究活动2：引导学生探索计算方法
1、比一比：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？
35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。
2、摆一摆：引导学生动手用小棒摆一摆，分组讨论36-8的计算方法。
3、说一说：引导学生说交流摆小棒计算的方法。
师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？
生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。
结合生答师板书：
36 — 8 =28
／＼
20 16 8
4、想一想：引导学生探索另外的算法。
师：还有其它算法吗？
生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。
教师根据学生的回答板书：
36 — 8 =28
／＼
26 10 2
（三）巩固练习：看图圈一圈再写得数
课件出示：课本70页做一做。
让学生独立思考看图圈一圈再写得数，说出计算方法，汇报算理及结果。
观察情境图
思考、口答
思考、口答
四人合作、议一议
汇报交流
思考质疑
比较发现
汇报交流
先摆一摆、再议一议
说一说
看一看
独立思考、看算式、说出计算方法
看图思考
独立完成
汇报交流
认真观察，你从上面看到了哪些数学信息？
谁来说一说摆小棒的方法？学生在投影上展示并说算法
在计算时有很多的算法，小朋友们可以选择自己喜欢的方法来进行计算
三、启思导疑
1、刚才学了什么？你能用哪些方法计算个位不够减的退位减法？
2.引导小结：刚才我们用两种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。
思考汇报
交流想法
四、实践应用
1、算一算、比一比。
76－4＝ 57－3＝ 64－3＝
76－8＝ 57－9＝ 57－9＝
2、解决问题。
湖边有22只船，划走7只，还剩多少只？
3、小鸟找家。
要求：看小鸟带出卡片上的算式，算出得数，认出
出小鸟的家，其余同学当裁判
。
73－
3
2
5
4
8
9
1
6
6
46－8
34－5
7
独立完成
汇报交流
说出异同
练习本上写出算式、算出得数、口头汇报
听清要求
分组游戏
裁判评价
五、总结评价
1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2、知识拓展：用学到的知识，解决生活中的一些简单问题。
回顾小结
汇报收获
自我评价
课后延伸
板书设计
两位数减一位数退位减法
36 — 8 = 28 36 — 8 =28
／＼ ／＼
26 10 2 20 16 8
教学反思