小学人教版十几减8、7、6教案

这是一份小学人教版十几减8、7、6教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与技能目标：初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2．过程与方法目标：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点难点】
教学重点：通过解决实际问题，了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
教学难点：运用连加所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】多媒体课件 探究卡 练习卡
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
（一）复习铺垫
1、口算（开火车方式）
4+2= 9+1+1= 3+6+1=
4+4= 2+6+1= 4+4+4=
2、看图列式计算
汉堡包 可乐


5元/个 5元/杯
？

（二）激趣引入
1、创设情境：老师给同学们准备了一些小礼物，看看是什么？（出示幸运星），它能给你带来好运！
2、激趣引入：老师要把它奖励给遵守纪律、爱动脑筋、踊跃发言的同学。有信心得到它吗？用姿势告诉老师。
自己读题
观察思考
指名口答
反馈评价
认真看图
思考列式
汇报交流
说说是怎样想的
反馈评价
认真看课件
思考作答
汇报交流
后面4题说一说运算顺序：先算什么？再算什么？
小结：没有小括号的算式，从左到右进行计算
二、互动解疑
（一）观察主题图，整理数学信息
1、 观察主题图，了解题意。
（1）有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（出示主题图）
（2）仔细观察图片，读一读文字，看看你能知道什么？（有3个同学折小星星）这3个同学是谁呢？
（3）你观察的真仔细！再找一找还知道了什么？（板书：每人折了6个）
（4）谁来说一说都有谁折了6个小星星？
2、收集、整理数学信息。
佳佳折了几个？浩浩呢？小芳呢？
根据这两条信息，你能提出一个什么问题？
（3）找的很准确！老师也把这个问题记录在黑板上。板书：他们一共折了多少个小星星？
（二）尝试应用策略解决问题
1、摆一摆、画一画 。
（1）数学信息和问题我们已经找到了，你们能把知道的信息和问题用学具摆一摆或者通过画图的方式表示出来吗？
（2）试一试， 想画图的请画在练习本上，想用学具摆的，用老师给你的小星星动手摆一摆。
（3）汇报交流。我发现咱们班的同学都挺聪明，想出了很多不同的画法，我们一起来看一看。谁愿意展示你是怎样画的？（怎样摆的？）
（4）说一说你是怎么想的？
2、自主探究，解决问题。
（1）自主探究。同学们，画了图，老师相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？好，在你的练习纸上自己试着解答吧，开始！（指名板演：6+6+6=18）
（2）组内交流。
把你的解答方法在学习小组内交流。
（3）交流算法。
谁来说一说你是怎样解答这个问题的？
（3）理解算理 。第一个6表示什么？第二个6呢？第三个6呢？为什么算式里没有3 ？
3、介绍列表的方法。
（1）谁用了不同的解答方法？今天老师给你们介绍一种列表的方法。
（出示表格）表格里面的1表示一个人，1个人折了6个星星。2表示2个人，2个人折了多少个小星星呢？是几个6相加呢？那3个人呢？是几个6相加呢？要求他们3个人一共折了多少个小星星就是求3个6相加是多少。
人 数
1
2
3
星星数
6
12
18
4、比较算法 。
（1）想一想：在这两种算法中，你比较喜欢哪一种? 你是怎么想的？
（2）引导小结：我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法，可以列算式解答，也可以列表来解答。要选择自己理解的，适合自己的方法。
（三）仔细检查，验证结果。
1、列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？ 我们还要做什么？（检查）哪些地方需要检查？（数字有没写对、得数有没有算对、单位有没有写对）
2、你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误，老师希望检查能成为每一个小朋友学习上的好帮手。
3、口答，现在检查完了，一起来口答这个问题。
仔细观察主题图
认真思考
指名发言
互相补充
观察思考
指名汇报
仔细观察
指名汇报
提出问题
认真思考
观察对比
认真思考
画一画
摆一摆
动手操作
汇报交流
互相补充
说说是怎么想的
读题思考
回想过程
动手解答
小组交流
指名汇报
互相补充
说说你是怎样算的
观察思考
指名汇报
明确算法
认真思考
指名发言
说说你是怎样想的
仔细观察
指名汇报
互相补充
观察算式
认真思考
汇报交流
理解算法
认真观察
动脑思考
指名汇报
互相补充
检验计算
汇报结果
口答问题
三、启思导疑
1、观察比较，揭示课题。
（1）观察6+6+6=18这个算式，你发现了什么？
（2）揭示课题。在大家的共同努力下，我们用同数连加的知识地解决了问题，揭示板书课题。
2、引导归纳，小结解决问题的基本步骤。
认真观察
回忆思考
讨论交流
指名汇报
明确课题
（1）回忆一下我们刚才是怎样解决问题的？也就是按照怎样的步骤来解决？
（2）谁来说说你是怎样解决问题的？
（3）引导小结：先读题找出数学信息和问题，再画图理解题意，然后选择合理的方法来解答，最后检查是不是正确，再口答。
回忆思考
讨论交流
指名汇报
理解方法
四、实践应用
（一）第一关：我会算
（羊村的羊羊们正在忙着折桃子呢！快去看一看）
1、每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？
2、小朋友摘了7个桃子，慢羊羊摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？
（二）第二关：我会用
1、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有
多少个人？
2、算一算，一共有多少人在打乒乓球？
（三）第三关：数学小日记
（当当小老师：判断对或错）
今天我和爸爸、妈妈一起去超市。爸爸买了3袋苹果，每袋5个，一共买了15个苹果；还买了3箱牛奶，每箱20盒，一共买了23盒牛奶。我和爸爸、妈妈一起吃草莓，每人吃了8个，一共吃了24个草莓。
我们一起当小老师来帮他检查检查。
1、爸爸买了3袋苹果，每袋5个，一共买了15个苹果，对吗？谁愿意当小老师来帮他检查检查。
2、爸爸买了3箱牛奶，每箱20盒，一共买了23盒牛奶，对吗？
3、我和爸爸、妈妈一起吃草莓，每人吃了8个，一共吃了多少个草莓？
仔细读题
自主思考
动手做题
汇报交流
说一说计算的过程
读题思考
动手做题
汇报交流
反馈评价
认真观察
动手做题
汇报交流
说一说计算的过程
反馈评价
认真观察
动手做题
汇报交流
说一说计算的过程
反馈评价
认真读题
自主思考
动手做题
指名汇报
说一说计算的过程
互相补充
反馈评价
理解：第1个7表示什么？第2个7表示什么？第3个7表示什么？
7+7+7=21
7+3=10
对比算式，为什么列出的算式不同？
五、总结评价
1、回顾小结。这节课你学到了什么知识？你认为还有哪些需要提醒同学们注意的？
2、自我评价。你认为自己学得怎么样？
回顾小结
汇报收获
自我评价
板书设计
同数连加的解决问题
知道什么？ 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。
一共折了多少个小星星？
6+6+6=18（个）
怎样解答？
人 数
1
2
3
星星数
6
12
18
解答正确吗？ 口答：他们一共折了（18）个小星星。
教学反思